7《开国大典》（教学设计）统编版语文六年级上册

部编版语文六年级上册《开国大典》教学设计 （第一课时） 【教材分析】 本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 文章共有15个自然段，按照大典前、大典中、大典后的顺序叙述。 在记叙开国大典前（1~4自然段）的这一部分，课文先交代了开国大典举行的时间、地点、参加人员、会场布置、群众队伍的场面，从“有......有......有......”看出参与大典的人员广泛，十分隆重；虽然典礼还没有开始，从“八盏大红宫灯”“八面红旗”感受到了典礼的盛大与隆重，从“四面八方”“早上六点钟”“擎”“提”“老远”“清早”“直奔”“五更天”“步行四五十里”等词语感受到群众急切、激动的心情。 典礼临近开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表现得越发强烈。当毛主席出现在主席台上那一阵排山倒海的掌声，“三十万人的目光一齐投向主席台”，由此写出了人们热切期待见到毛主席的心情，表现了人们对主席的爱戴和对新中国的无限热爱。 当毛主席宣布新中国成立后，课文用“这庄严的宣告，这雄伟的声音”这样的句子，表达了全场三十万人以及全国人民为新中国诞生欢欣鼓舞的心情。当第一面五星红旗升起的时候，“三十万人一起脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。”激动、自豪的感情溢于言表。 阅兵式部分（第12自然段）是按照“海军-步兵-炮兵-战车-骑兵-空军”的顺序进行描写的，主要采用了点面结合的方法，即从整体上写了受阅部队经过天安门广场时整齐威严的情景、又从受阅部队的人员数量、制服颜色、武器种类、方阵等不同角度展现各个方阵的风采，既有群众的“面”的描写，又有各兵种“点”的罗列，不仅让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。 课文的一个个场面描写中，对毛主席的直接描写虽然不多，但很典型，通过对毛主席言行的描写、会场环境的描写及人们激动心情的描写，我们能感受到这位领袖的伟大形象。 【学习目标】 1.会写“政、宾”等14个生字，理解“政府、外宾”等19个词语。 2.阅读课文，了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 3.通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 【教学重难点】 阅读课文，了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 【学习准备】 1.读课文《开国大典》，将课文读正确、流利。 2.查找有关新中国诞生前后的历史背景资料，进行整理。 3.阅读课文1~3自然段，提取文中相关信息，完成下列表格。 4.自主学习生字词，听写过关。 【学习过程】 学习任务一： 观看开国大典的视频，初步体会大典的盛大 播放开国大典12分钟彩色视频，学生相互交流观后感。 学习任务二： 交流历史背景资料，了解开国大典的总体情况 1.交流历史背景资料 1840年第一次鸦片战争开始，西方列强用坚船利炮打开中国国门，开启了中国近代受列强侵略，签订不平等条约，丧权割地赔款的屈辱史； 1900年八国联军侵华； 1931年“九一八”事变爆发，日本侵占东北三省，并向中国内地步步侵略； 1937年抗日战争全面爆发，毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经抗日战争、解放战争的艰苦卓绝的斗争； 1949年开学大典上的宣告，代表着中国结束了100多年来被侵略，被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家。 2.了解开国大典的总体情况 交流预习作业 学习任务三： 标明时间节点的词语，用小标题概括主要场面 学生活动1：从入场后到群众游行，课文是按照时间顺序写的，圈画出关键词，并说说每个时间点发生的事情。 “早上六点钟”（群众入场） “下午三点整”（典礼开始） “两个半钟头”（阅兵式） “傍晚”（群众游行） “晚上九点半”（光明充满了北京城） 学生活动2：思考根据时间顺序，课文分别写了几个方面的内容？ 大典前（1~4自然段） 大典中（5~13自然段） 大典后（14~~15自然段） 用小标题概括主要场面 1.学生默读课文，思考：课文写了哪几个场面？用小标题进行概括。 群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行 2.用简练的语言说说开国大典的过程。 学生自由发挥，能按照顺序说完整即可。 预设：1949年10月1日，30万群众聚集在天安门广场，满怀无比喜悦和激动的心情参加了开国大典，瞻仰第一面五星红旗升起，聆听毛主席宣读公告，观看阅兵式，会后举行了盛大的群众庆祝游行。​ 作业布置： 跟家人说说开国大典的过程。 根据前两课对“点面结合”的学习，试着找一找《开国大典》中“点面结合”的段落，批注自己的体会。 （第二课时） 【学习目标】 1.在阅读中结合关键语句做批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，