2.2 声音的特性 教案 2023-2024学年人教版物理八年级上册

声音的特性 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解声音的特性; （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关； （3） 知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 2.科学思维 通过实验,进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：知道声音的音调跟发声体的频率有关。 教学难点：知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 三、教学分析 声音是一种很常见的物理现象,从自制一根羽毛线弹奏乐曲入手,引出声音的特性之音调,也是本节课重点探讨的特性,接着探究决定音调高低的因素,从实验室和生活中常见的物件两个角度分别探究,然后得出现象结论。通过实际听各种不同频率的声音,了解人耳的听觉频率范围,再举生活中和音调相关的实例,力求物理从生活中来,到生活中去。 说到声音,大家最感兴趣的就是乐音,作为科学世界拓展的内容,探讨乐器如何改变音调,这部分创造情境鼓励学生多多参与,激发物理学习的兴趣。声音的第二个特性响度,回归传统实验,通过转换法,借助乒乓球来观察音叉的振幅。声音的第三个特性音色,学生有良好的生活基础,对音色的含义容易理解,所以这部分略讲。声音的波形通过计算机辅助教学,查看音调不同的声音的波形、查看响度不同的声音的波形,分别总结波形特点和声音音调、响度之间的关系。 四、教学过程 （一）新课讲解 创设情景：【导入】视频：一根羽毛球线弹奏一曲《天空之城》。 【活动一】引出音调 现象:有的听起来音调高,有的听起来音调低(联系生活实际:我们接触到的各种声音) 定义:声音的高低叫做音调 【活动二】实验探究:决定音调高低的因素 提问:声音为什么会有音调高低的不同? 什么因素决定音调的高低? 把发音齿轮固定在转台上,摇动转台,使齿轮匀速转动。再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿。纸片就振动起来,发出声音。改变转台的转速。可以听到纸片发出声音的音调也随着改变。转速越大,音调越高。 保持齿轮的转速不变,用硬纸片接触不同的齿轮,纸片就发出不同音调的声音。齿轮的齿数越多,硬纸片和它接触时发出声音的音调就越高。 学生用梳子自己探究 用硬塑料片慢慢刮梳子的齿,听声音的音调 用硬塑料片稍快刮梳子的齿,听声音的音调 用硬塑料片快速刮梳子的齿,听声音的音调 学生总结 结论: 物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢,发出的音调就低。 发声体振动的快慢是一个很重要的物理量,它决定着音调的高低。 频率: 物理意义:描述物体振动的快慢的物理量 定义:物体每秒内振动的次数 单位:赫兹,简称赫,符号Hz 举例:如果一个物体在1s的时间内振动100次,它的频率就是100Hz 【活动三】听各种频率范围的声音 总结:多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。 超声波:高于20000Hz的声 次声波:低于20Hz的声 联系实际举例:耳机、音响的频响范围 动物的听觉范围通常与人不同。 联系实际举例:大象可以用人类听不到的次声波进行交流 【活动四】联系实际乐器如何改变音调 类型一:打击乐器 鼓:皮绷得越紧,振动得越快,音调就越高。 编钟:编钟的钟体小,音调就高 类型二:弦乐器 长而粗的弦发声的音调低,短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声音调高,不紧的弦发声的音调低。 类型三:管乐器 长笛等包含一段空气柱,吹奏时空气柱振动发声,抬起不同的手指,就会改变空气柱的长度,从而改变音调。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $$