列队表演二（教案）北师大版三年级下册数学

列队表演二 教学目标 1. 培养学生独立思考问题的习惯及同学之间的合作意识，增强学习数学的主动性和积极性。 2. 学会两位数乘两位数的乘法的笔算方法，并能熟练地计算。 教学重点 培养学生独立思考问题的习惯及同学之间的合作意识，增强学习数学的主动性和积极性。 教学难点 学会两位数乘两位数的乘法的笔算方法，并能熟练地计算。 教学过程 一、复习旧知导入新课 1.用竖式计算下面各题： 21×3     34×2     33×3 2.学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？怎样列式？ 你会用竖式计算吗？ 3.板题：队列表演，两位数乘两位数竖式计算 二、新授 师:同学们,老师给你们带来了一段“队列表演”。这里面也有数学问题,大家仔细看。(教师播放课件) 生1:他们的队列很整齐。 生2:我注意到了一个数学问题,就是队形在变化,但是总人数不变。 师:生2观察到了要点,真棒!这节课我们来研究“队列表演”中的数学问题。(师板书课题) 师用课件出示教材第32页主题图,学生观察。 师:我们可以提出什么问题,画怎样的图形来表示。 生:我认为可以用点子图来表示。如果画人物图太费时了,没有必要。 3、 达标检测 1. 同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共 有多少人？ ⑴ 用竖式计算。 师：请同学们先列出横式并完成竖式计算，然后再相互说一说竖式每一步的意识。 生：每排13人，有12排，一共有多少人？列式为13×12，用竖式计算，先12分成10和2，先把个位上的2和13相乘，13×2=26， 再用十位上的1和13相乘，13×1个十=130， 26+130=156。所以13×12=156人，答：一共有156人。 ⑵ 圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。 生： 13×2=26算出的是前两排的人数 13×10=130，算出的是剩下10行的人数。 师：同学们真的很棒，接着看下一题。 2. 计算。 师：请同学们回想一想竖式计算的过程和方法，独立完成计算。 师：同学们都完成了吧。我们一起来看看结果。 生：32×12,计算结果是416，34×21,计算结果是714， 22×43,计算结果是946，21×21,计算结果是441。 四、教学反思 本节课是在上节课学习14×12的横式笔算的基础上，继续学习14×12的竖式计算。教科书提出了三个问题。第一个问题尝试用竖式计算14×12；第二个问题结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解；第三个问题总结两位数乘两位数竖式笔算的程序（法则），能根据计算程序正确地进行计算。 $$