找规律（教案）北师大版三年级下册数学

找规律 教学目标 1. 鼓励学生在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2. 学生发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 教学重点 鼓励学生在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 教学难点 学生发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 教学过程 一、激趣导入，感知规律 　　1、课件出示小动物排队：乌龟小鸡长颈鹿。 　　师：仔细观察，根据他们的排列顺序，猜猜看下一个出场的会是谁？ 　　2、师：小朋友们猜得都不一样，像这样的排列下一个出场的.三种动物都有可能，老师也猜不准！ 　　3、师：看，小动物又重新把队伍的顺序进行了调整，（出示有规律的）现在，你能猜出下一个出场的是谁吗？ 　　4、师：像这样按一只乌龟、一只小鸡、一只长颈鹿一组，（演示课件，板书：一组）接着又是一只乌龟、一只小鸡、一只长颈鹿一组重复排列，（板书：又一组重复排列）就是有规律的排列。（板书：规律） 　　5、刚才我们认识了什么样的队伍是有规律的排列，我们再回头看看第一次排列的队伍有没规律呢，为什么？ 二、引导探索，认识规律 　　⒈师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最后再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色？ 　　⒉生猜中颜色（黄色）。 　　⒊师：为什么你们都猜黄色呢？ 三、请学生动手找规律。 　　师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、） 　　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？ 　　师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔） 　　师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明） 　　师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？ 4、 拓展思维、深化升华 　　1．请涂上合适的颜色，并说一说为什么这样涂？ 　　生：第一排涂红色，蓝色； 　　第二排涂黄色，绿色； 　　第三排涂粉色圆，红色三角形。 五、教学评价 　　(一)通过折叠正多面体的模型,培养学生的动手能力与合作能力; 　　(二)从填表找规律上,提高学生接受新知识的能力与动脑能力; 　　(三)从知识的引伸与拓展的设计上,培养学生的动手、动脑与合作的综合能力。 $$