项目化教学——《沁园春长沙》剧本围读会 课件15张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁 园 春 长 沙 毛泽东 剧 本 围读会 有没有一个演员梦？ 有没有想过参与剧本创作？ 给自己一个机会 体验一次！ 成为主创！ 过把戏瘾！ 《恰同学少年》剧组 期待你的如入 情境任务 《恰同学少年》电影即将开拍，在正式开机之前，制片方招募志愿者以导演、编剧、主演等身份，进行一次沉浸式剧本围读会，共同梳理、分析、研讨、解读剧本内容，分享对剧本的理解。请你积极报名参加，参与围读会。 2 环节 设置 聚焦环境，还原真实文本场域 化身角色，解开人物情感密码 商讨剧情，再现历史真实现场 3 壹 聚焦环境，还原真实文本场域 在进行剧本内容讨论时，大家对拍摄角度产生了分歧，请大家解读文本，填写下列表格，为摄影师设计拍摄脚本 镜头 脚本 意象 描绘场景 拍摄角度 镜头1 万山红遍 层林浸染 山 林 万千山峰在层层叠叠的树林覆盖下 犹如浸染过一般，颜色似火 远镜头 大全景 镜头2 镜头3 镜头4 4 壹 聚焦环境，还原真实文本场域 在进行剧本内容讨论时，大家对拍摄角度产生了分歧，请大家解读文本，填写下列表格，为摄影师设计拍摄脚本 镜头 脚本 意象 描绘场景 拍摄角度 镜头1 万山红遍 层林浸染 山 林 万千山峰在层层叠叠的树林覆盖下 犹如浸染过一般，颜色似火 远镜头 大全景 镜头2 镜头3 镜头4 5 湘江秋景图 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯瞰 总写 特点： 数量多色彩浓 动作竞争激烈 静态 动态 意象 意境 6 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 如何由意象到意境？ ‖“意象” 壹 聚焦环境，还原真实文本场域 镜头 脚本 意象 描绘场景 拍摄角度 镜头1 万山红遍 层林尽染 山 林 万千山峰在层层叠叠的树林覆盖下 犹如浸染过一般，颜色似火 远镜头 大全景 镜头2 漫江碧透，百舸争流 江 舸 江水清澈，千帆竞发 近镜头 镜头3 鹰击长空 鹰 长空浩荡 雄鹰矫健 仰拍 镜头4 鱼翔浅底 鱼 江水清澈 鱼儿自由 俯拍 拍摄完成后，需要给影片添加滤镜。你会给这段影片添加什么样的滤镜？ 8 立、看、怅、问 上阙 下阙 眼前景 携、忆、记 忆往事 贰 化身角色，解开人物情感密码 在研读主角毛泽东时，大家又产生了分歧，有同学认为毛泽东作此词是在革命大获全胜、形势一片大好的境况下，结合词中人物活动词，你同意吗？ 背景链接  一、1925年，毛泽东因直接领导了湖南农民运动而被省长赵恒锡通缉。他在转去广州继续开展农民运动，途经长沙时，重游了橘子洲。 二、1925年，国民革命政府在广州成立，革命领导权的归属问题也就成了党内外争论的焦点。 10 贰 化身角色，解开人物情感密码 如果你是主角毛泽东：这一天，你刚刚摆脱敌人的追杀，路过家乡的橘子洲，独自登临而望，看到祖国的大好河山，一个艰难的选择萦绕在你的心头：是进，继续革命；还是退，放弃革命？为主角撰写内心独白 站在橘子洲头，眼前是悠悠江水，水很清澈，一望见底，水中有些乱石，脆绿的水草前，一群游鱼，轻灵地摆着尾翼，跚跚而过，远处传来响声，循声而望，江面上正驶过飞速前行的船只，你不让我，我不让你，连对岸群山也染上了红色，为他们当众助威似的。那火红，由山脚只冲到山顶，连续到天际。天空是那么高远，那么深遂，一只雄鹰博击云天，矫健而迅猛，让人感慨万千，收回视线，放开视野，如此壮阔的场面，如此大好的河山，该谁来主宰呢？ 11 叁 商讨剧情，再现历史真实现场 剧本围读中，大家通过检索、梳理、整合真实历史，认识、了解、熟悉当时与青年毛泽东同行的真实人物，如蔡和森、萧子升等，面对一派锦绣河山的中国，面对满目疮痍的中国，任何一个“同学少年”都无法抵挡内心对国家的热爱，对改变世界的渴望。 12 峥嵘岁月 同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 心忧天下 主宰国家命运 以天下为己任 蔑视反动统治者 敢于改造旧世界 ①结合文本内容，思考“同学少年”这一群体形象的特点。 ②结合创作背景和文本内容，思考“同学少年”的理想是什么。 推翻旧世界，建立新世界，一主天下沉浮。 ③结合下片内容，去感受革命志士的精神力量。 为实现理想，他们敢于“到中流击水，浪遏飞舟”，不惧怕即将来临的困难，敢于抛头颅，洒热血，以天下为己任，救苍生于水火。 今日湘江 今日长沙 肆 商讨剧情，再现历史真实现场 在确定电影名字时，有人主张《沁园春·长沙》，有人提出使用《恰同学少年》，谈谈你的看法。 15 $$