7.1《找规律》（教案）-一年级下册数学人教版

年级下册数学教案 课题 7.1找规律 课时 第1课时 授课教师 授课时间 2022.2.16 课程标准 通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的规律。 1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的列规律， 并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 教学日标 2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交 流的意识。 3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际 生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。 学科素养 使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的 意识。 教学 重点 重点：引导学生发现最简单的图形变化规律。 难点 难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教学 准备 多媒体课件、卡片 教学 过程 (含复习、引入、新授、学生活动、归纳小结和布置作业等环节) 一、 游戏导入，揭示课题 1.记忆大比拼：全班男女生比一比看谁记得牢？ 2.揭示课题，板书课题《找规律》。 二、引导探究，认识规律 (一)第一次探究：动动眼一一找有规律的事物 观察主题图：发现规律探究规律 1、出示合作学习任务单（计时2分钟） (1)看一看：仔细观察图中的事物是怎样排列的。 (2)圈一圈：圈出重复排列的一组事物。 (3)说一说：把你发现的规律说给同桌听。 2、小组代表汇报 3、小结：像这样，几个为一组重复出现的规律叫做有规律的排列。 (二)第二次探究：动动手一探究稍复杂的规律 摆一摆 引导学生从颜色、形状不同角度寻找事物的规律。 三、实践操作，巩固新知 闯关大侠（完成学习单检测练习部分） 四、拓展提升，规律升华 我是小小设计师：用彩铅创造属于你自己的规律。 (按自己喜欢的规律涂色，或者自己设计) 五、欣赏规律，感受美感 1.体验生活，欣赏规律。 2联系生活，寻找规律。 六、课堂总结 1.师：这节课我们学习了什么？ 2.课后寻找生活中有规律的美，把你的发现与老师同学分享。 找规律 教学 板书 教学 反