2 花的学校第2课时（教案）统编版语文三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 花的学校（第二课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识生字“罚、裳”两个生字，读准多音字“假”，会写“罚、墙、假、互、触、紫、够、猜、扬、臂”10个字，会写“功课、墙角、放假、互相、碰触、狂风、急急忙忙、自然、能够”10个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能找出课文第3–9自然段中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 教学内容 教学重点： 1.能找出课文第3–9自然段中有新鲜感的词句，想象课文描写的画面。 教学难点： 1.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 教学过程 【教学过程】 1、 回顾学习，复习巩固 1.齐读一、二自然段，再次感受花在阵雨中跳舞、狂欢的画面。 二、学习第3—5自然段，想象画面，品读词句 1.朗读课文第3—5自然段，思考：这几个自然段主要描写了一幅怎样的画面？ 2.指名交流。 预设：这里描写了关了门在做功课的花儿们，雨一来就放假了的画面。（板书：做功课 放假了） 3.再读这三个自然段，思考：作者为什么说雨一来，花儿们就放假了？ 4.学生交流。 预设1：因为雨一来，花儿们就不用在地下的学校关了门做功课了。 预设2：雨一来，花儿们就可以出来了，就不会因为想玩游戏而被老师罚站墙角。 5.指导朗读3、4两个自然段。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ①指名朗读。指导“真的、地下的”读重音，“真的”读慢一点。 ②自由朗读。 三、学习第6-9自然段，想象画面，品读词句 （一）学习第6自然段 1.指名朗读第6自然段，边听边思考：这一自然段描写了怎样的画面？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 2.指导朗读“簌簌”，“簌”是平舌音。理解“簌簌”是形容风吹叶子的声音。 3.学生交流：这一自然段描写了一幅怎样的画面？ 预设：这一自然段描写了花儿冲了出来的画面。 （板书：冲了出来） 4.课文是怎么描写这一画面的呢？ 预设：课文在写树枝、雷云和花孩子们的时候，赋予了它们人的动作，让我感觉这个画面很生动。 5.齐读第6自然段。 （二）学习7—9自然段 1.自由读课文第7—9自然段，思考：这一部分描写了怎样的画面？ 2.学生交流。 预设：这部分描写了花儿们急急忙忙地扬起双臂想回家的画面。 （板书：赶回家 扬起双臂） 3.指名朗读7--9自然段。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 （1）指导读好重音：“那儿”“急急忙忙”“扬起双臂”。 （2）自由练读。 4.读了这部分内容，你感受到了花怎样的情感呢？ 预设1：我感受到花儿们很想念它们的妈妈，想赶紧回家拥抱妈妈。 预设2：我感受到花儿们渴望自由，迫不及待地要回家，回到妈妈的怀抱中。 5.齐读课文，再一次感受花儿们对母亲的依恋和对自由的渴望。 6.语言训练。 （1）出示第五自然段“雨一来，他们便放假了。”思考：放假了，花儿们的心情会怎么样呢？他们可能会做些什么呢？ （2）学生交流。 预设：放假了，花儿们会非常开心，会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。 （3） 展开想象，说一说：如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，他们又会怎么样呢？ （4） 学生交流。 预设1：清风一吹，他们便跳起优美的舞蹈。 预设2：蝴蝶一来，他们会绽开美丽的笑脸。 （5） 师小结：同学们把花当成了人。花的摇动是在跳舞，花的开放是在微笑，这样的想象很奇特。这里的“他们”可以是文中的花，还可以是大自然的谁呢？课后，大家可以继续展开想象，并在本子上写一写。 四、写字指导 1.田字格出示：“罚、墙、假、互、触、紫、够、猜、扬、臂” 2.重点指导“假”的书写。 （1）动画播放“假”的书写。 （2）学生书写。 （3）交流评价，自行修改。 五、布置作业 作业： 1.完成《语文练习部分》第一题至第四题。 附板书: 2花的学校 跳舞 狂欢 做功课 放假了 冲了出来 赶回家 扬起双臂 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 花的学校（第二课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 学