1《沁园春·长沙》课件17张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春 长沙 毛泽东 关于词的常识 词的标题由 词牌 和 题目两部分组成 词牌 标明词的形式 题目 注明词的内容 根据字数分为 小令（58） 中调（90） 长调（91） 词从片数上看分为单调 双调 三叠 四叠 其中两片居多称为‘上片 下片’ 从诗风上看分为婉约派和豪放派 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。 上片 初 读 gě liáo kuò zhēng róng 舸 寥 廓 峥 嵘 chóu qiú è 稠 遒 遏 思路 框架 情感 再读：确定作者思路 行踪 立 －－看 －－伥 －－问？－－－忆－－－ （曾）记－－－ “看” 万类霜天竞自由 齐读这一段描写， 思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？ 远眺 近看 仰望 领字 俯瞰 知识点一 知识点二 由远及近 由上至下 由静到动 角度 写景顺序 知识点三 找出作者看到的意象 山 林 舸 鹰 鱼 万物 小组交流： 在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？ 万山红遍 写出了红的透彻 层林尽染 写出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 词人用‘红遍’ ‘ 尽染’‘碧透’‘争流’‘击’‘翔’等词将眼前景象写的生机勃勃，通过提出大自然 的盛衰枯荣应有谁来主宰的问题，表现其博大的胸怀和现身革命的凌云壮志。 意象的作用。 知识点四 这首词容融情入景，情景交融的特点是怎样体现出来的❓ 一般诗人 常恐秋节至，焜黄华叶衰。——《汉乐府·长歌行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词·其一》 春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人》 悲 愁 融情入景、情景交融是写景抒情诗歌中常见的表现手法、即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，这首词的上片，虽然也是写秋,但这秋景却全是词人眼中景,打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的万山”,还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物，经过词人眼睛折射出来。这些景物不像古人眼中的秋,给人的感觉不是“悲”，不是“愁”,而是“万类霜天竞自的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、喜人的场面，此人传达给读者的是一种乐观 昂扬向上的情绪。 人的主观性 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 提出谁主沉浮？ 上阕 1、联系时代背景，想一想 “问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？ “谁主沉浮”在这里是指主宰国家的命运，掌握民族的前途。 下片 由写景转入抒情 作者想到了什么?有什么特点? 知识点一 想到 往昔岁月 同学少年 书生 特点 风华正茂 挥斥方遒 指点江上 激扬文字 中流击水 浪遏飞舟 词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 知识点二 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 下阕小结： 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 主旨 本词通过对长沙橘子洲头秋景的描绘和对词人的青年时代生活的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己