第六单元6.3 参观花圃（1）（教案）北师大版四年级上册数学

第3课时 参观花圃（1) 课题 三位数除以两位数（试商）（商是一位数） 课型 新授课 教学内容 教科书第6970页的内容 1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数 看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算 过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。 教学目标2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法， 进一步发展学生的估计意识。 3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和 解决问题的能力。 教学重点 经历探究三位数除以两位数的计算过程，并能正确进行计算。 教学难点 把除数看作整十数进行试商的方法。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 回顾复习，导入新课 教师：上节课我们通过买文具的情景已经学习了除数是整十数的 除法竖式计算，让我们先做一做课前小热身，下面的括号里最大能填 几？ 30×()<9640×()<26060×()<195 复习旧 学生：这很简单，第一个最大能填3，第二个最大能填6，第三个 识，引入 最大能填3。 新课。 教师：看来同学们都掌握的很牢固了。这些都是除数是整十数的 除法的计算方法，如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么 样计算呢？今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方 法。（板书：参观花国） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 (1)课件出示例1。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？先估一估，再用竖式 算。（课件出示例题背景图） (3)自主探索。 教师：引导学生读图寻找数学信息，并正确列出算式，先估一估 商可能是几，再让学生独立探索竖式计算。 (4)结果汇报。 教师：求平均每个小花坛有多少盆牡丹花，需要知道哪些信息， 从图中找一找。应该怎样列式？ 学生：需要已知的信息有“花圃里有154盆牡丹花”“可以用牡丹 花摆22个小花坛”，求平均每个小花坛有多少盆牡丹花，就是求154 里面有几个22，列式为154÷22。 教师：我们来观察这个算式，它的商是几位数？ 学生1：被除数的前两位是15，除数是22,15比22小，所以商 鼓励学生 在个位，是一位数。 有条理地 学生2：最小的两位数是10，用乘法算出除数22和10的积大于154， 表述自己 所以商一定是一位数。 的想法。 教师：同桌间互相交流，估一估商可能是几？ 学生：可以把22看作20,20×7<154，而20×8>154，所以估 计商是7。 教师：下面请独立探索用竖式如何计算，并说说你是怎样试商的。 注意提醒 学生：可以把22看作20试商。 学生，实 20 际计算时 22154 要用原除 154 数22乘7， 0 不是20乘 课堂小结： 7。 教师：除数不是一个整十数时，很难用乘法口诀较快地找到商，可以把 除数四舍五入为一个整十数，通过口算来试出商，体会这种试商方法 的必要性及合理性。 2.学习例2 (1)课件出示例2。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？先估一估，再 用竖式计算。（课件出示例题背景图） (3)自主探索。 教师：引导学生读图寻找数学信息，并正确列出算式，先估一估 商可能是几，再让学生独立探索竖式计算。 (4)结果汇报。 教师：求月季花可以摆几个三角形图案，需要知道哪些信息，从 图中找一找。应该怎样列式？ 学生：需要已知的信息有“花圃里有120盆月季花”“用18盆月 季花可以摆成三角新图案”，求月季花可以摆几个三角形图案，就是求 120里面有几个18，列式为120÷18。 教师：我们来观察这个算式，它的商是几位数？ 学生1：被除数的前两位是12，除数是18,12比18小，所以商 在个位，是一位数。 学生2：最小的两位数是10，用乘法算出除数18和10的积大于120， 所以商一定是一位数。 教师：同桌间互相交流，估一估商可能是几？ 学生：可以把18看作20,20×6=120，所以估计商是6。 试商时， 教师：下面请独立探索用竖式如何计算，并说说你是怎样试商的。 要看除数 学生：可以把18看作20试商。 更接近哪 20.6 个整十 18120 数，这样 108 试出的商 12 更准确。 课堂小结： 教师：根据这两道题目，我们可以总结出除数接近整十数，商是 一位数的笔算方法：用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数 进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P70“练一练”第1题。 先说说每道题分别把除数看作几十来试商，然后请学生上台展示 你的计算过程。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了除数接近整十数，商是一位数的 笔算方法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本