第一单元 走进化学世界单元评估测试题-2022-2023学年九年级化学人教版上册

第一单元 走进化学世界 一、选择题 1.下列中华传统民俗中主要发生化学变化的是() A.剪春花 B.酿米酒 C.包棕子 D.捏面人 2.现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳， 张达说：“这可能是二氧化碳”.李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”就张 达的话来说，其属于实验探究过程中的() A.实验 B.结论与解释 C.证据 D.猜想与假设 3.规范的操作是实验成功的保障。下列操作不规范或不能达到目的是 A.加热粉末 B.气密性检查 C.液体读数壁 D.收集气体H→ 4.家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是( A.食物腐败 B.水沸腾 C.天然气燃烧 D.菜刀生锈 5.小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，下列说法错误的 是() A.将集气瓶装满水，到操场倒掉后盖上玻璃片，收集操场空气样本 B.原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量 C.实验需要控制的变量只有气体样品的体积 D.教室空气中二氧化碳的含量更高一些，因此课间应加强通风 6.给试管中的粉末物质加热时，以下操作不正确的是 A.取用固体粉末未说明用量时，只需将固体粉末盖满试管底部即可 B.加热时，先预热，再固定在有药品的部位加热 C.加热时，试管口应略向下倾斜 D.加热的试管未经冷却直接再用冷水冲洗 7.下列应用只涉及物理性质的是( ) A.煤用作燃料 B.生石灰用作干燥剂 C.熟石灰用于改良酸性土壤 D.干冰用于人工降雨 8.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是() ①火焰的温度最高处是外焰 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳 ③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化 A.只有①②③ B.只有②③④ C.只有④ D.①②③④ 9.某同学用量筒量取液体，将量简放于桌面，俯视量筒内液体凹液面的最低处， 读数为20mL:倒出部分液体后，仰视液体凹液面的最低处，读数为5mL,则实际 倒出的液体体积( ) A.等于15mL B.大于15mL C.小于15mL D.无法确定 10.最能说明红磷在空气中燃烧是化学变化的本质现象是() A.发出白光 B.产生白烟 C.放出热量 D.生成白色固体 11.判断硫磺在氧气中燃烧是化学变化的依据是。() A.发出蓝紫色的火焰。 B.硫磺受热变成液体。 C.发出大量的热 D.生成一种刺激性气味的气体。 12.下列仪器中能直接放在酒精灯上加热的有：①试管②集气瓶③蒸发皿④量筒 ⑤烧杯⑥燃烧匙() A.①③⑥ B.①②⑤ C.①④⑤⑥ D.②③⑤⑥ 二、非选择题 13.阅读下列材料，回答相关问题： 镁，银白色固体，质量轻，硬度小，是一种重要的金属材料。镁的化学性质活泼， 常温下能与稀盐酸剧烈反应，在加热时，也可以与水发生反应。当它在空气中燃 烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应，会发出耀眼的白光，放出热量，产生大 量白烟，因此，常用作军事上的信号弹。节日燃放的烟花中除了有硫，也有粉碎 的镁粉。如果存放的金属镁着火了，是不可以用二氧化碳去扑灭的，那将会是“火 上浇油”，引发更大的火灾。 (1)镁的物理性质有 化学性质有 (2)发生的物理变化有 化学变化有 (3)镁的用途有 14.人通过肺与外界进行气体交换，吸人空气中的氧气，排出二氧化碳气体和水 蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竞是空气中原有的，还是人体代谢的最终产 物，为了证实这个问题，有人采用了右图所示的装置进行实验。 (1)人吸气时，应将活塞A,(填“打开”或“关闭”，下同)，活塞B。 (2)人呼气时，应将活塞A,活塞B,此时可观察到（Ⅱ）瓶内的现象是 (3)I瓶中所装试剂的作用是 :Ⅱ瓶中所装试剂的作用是 将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而 是人体代谢的产物。由此实验说明人的呼吸作用是变化。 足量清石灰水 (1 15.掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和 安全。 (1)下图是小涛同学称量一定量的氯化钠的实验示意图。 5g NaCl 10g 两边均有小纸片 游码读数 TTTTTTTTTTTTT 2 4 称量氯化钠质量 ①使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如上图所示，则 应 (填字母) A.将游码向左调节 B.将游码向右调节 C.向右端调节平衡螺母D.向左端调节平衡螺母 ②上图中，实际称得的氯化钠的质量为 ③某同学欲称取15g氯化钠，称量前如果指针偏左就开始称量，则实际称得的氯 化钠的质量（填“大于”“小于”或“等于”）15g,经改正后按正确操作， 称取过程中若指针偏右，应采取的措施是 (填字母)。 A.将平衡螺母向左调B.取下一部分砝码 C.向左盘添加氯化钠D.添加一部分砝码 ④关于托盘天平的使用，还有很多注意事项，下列说法正确