习作：笔尖流出的故事（课件）-统编版语文六年级上册

笔尖流出的故事 确定要素编故事 PART 01 · 设定一组有特点的人物 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 这些人物有什么特点？预测一下会发生怎样的故事。 · 设定一个环境和线索 环境：车站 线索：鞋子 人物：穷孩子米克 富家公子杰明 穷孩子和富家公子两个人物之间会发生怎样的故事呢？陌生的两个人会在哪里相遇、结识？故事又是围绕什么发生和发展的呢？ · 创编一个故事情节 旧鞋子与新鞋子是这个故事的线索。根据这个线索想一想，在现实生活中会发生什么故事呢？故事的起因、经过、结果是怎样的呢？ · 完成故事情节提纲 穷孩子米克修自己的破鞋子 富家公子杰明穿着 新鞋子走过来 杰明上火车时被挤掉了鞋子 米克捡起鞋子向火车扔去 请根据自己设定的人物、环境、线索创编故事情节提纲。 怎样让故事情节一波三折？ PART 02 省略内容显意外 《桥》：作者在文中故意省略了“小伙子”的身份介绍，直到最后才点明。出人意料的结尾让故事有了更深刻的意义，令人回味无穷。 在课文中，情节的安排取决于作者的构思，并不一定按照现实生活中的事情发生、发展的自然顺序来构思，有时可以省略某一部分，有时也可以颠倒或交错。 小题大做增引力 《在柏林》 中，简单的数字“一、二、三”为什么会吸引读者的注意力？ 《在柏林》中多次描写老妇人重复数数，看似简单的数字却是三条鲜活生命的消失，让故事情节出人意料。 请同学们也来试一试，设想“折一枝丁香花”的原因，看谁能创编一个出人意料的结果。 峰回路转多曲折 有的故事很简单，比如“修鞋—捡鞋—扔鞋”这么简单的故事情节看似没有办法再曲折，可真的是这样吗？能不能有一个出人意外的结尾呢？ 峰回路转多曲折 鞋子划出一条弧线，朝着火车“飞”去，但遗憾的是，鞋子还是掉在了站台上。此时，杰明稍做思考，把穿着的鞋子脱下来，扔给了站台上的米克，让他拥有了一双崭新的鞋。 “一波三折”小诀窍 ①省略内容：在故事发展的过程中，有意省略一些内容的描写，让结果更意外。 ②小题大做：让平常普通的事物与大事件产生联系，超出读者的意料。 ③峰回路转：改变一下思路，让故事的结局出人意料，让故事有波折。 运用心理描写让故事更有吸引力 PART 03 完成故事初稿 习作要求： 根据教材提供的或者自选的一组环境与人物展开想象，从生活中寻找素材，围绕主要人物展开丰富的想象，创编故事。 尝试把故事情节写曲折以增加吸引力，学习运用心理描写的方法使人物的形象更鲜明。 · 根据提纲写故事 借助提纲自主完成习作吧。完成后，同桌互相交流。 · 用心理活动刻画人 另一只鞋 火车站人来人往的站台上，穿着蓝衣的男孩米克坐在墙角，修理着自己那只破旧的鞋。这时候，一个和他年龄相仿的男孩杰明从他身前走过。杰明身穿格子衬衫，脚穿崭新的黑皮鞋。 火车马上就要开动了，爸爸拉着杰明往前挤。慌乱之中，杰明的一只鞋子被人踩了下来。他想下车去捡，但是车子已经启动。穿着蓝衣的男孩米克愣了一下，赶紧跑过去，把鞋子捡了起来，用力扔给火车上的杰明。 鞋子划出一条弧线，朝着火车“飞”去，但遗憾的是，鞋子还是掉在了站台上。此时，杰明稍做思考，把穿着的鞋子脱下来，扔给了站台上的米克。 再读一读，还有什么办法让故事更吸引人？ 故事是默片，可以通过描写人物的心理来打动人。 · 心理独白法 寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 选自列夫·托尔斯泰《穷人》 米克心想：这鞋子都这么破了，修都修不好！唉，要是有双新鞋子该多好啊！ · 动作表现法 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ………… 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 选自谈歌《桥》 米克皱起眉头，用力一甩手中的鞋子，显得厌烦而又无奈。 · 环境衬托法 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 选自肖复兴《那片绿绿的爬山虎》 视频中哪些环境可以表现人物的心理？ 车轮声、汽笛声 · 梦境幻想式 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子