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第一章
区域与区域发展
#第一节多种多样的区域
课标展示
素养考查
1.
了解区域的含义,举例说明其主要特征。(综合思维)
结合实例,说明区域
通过实例分析,掌握不同类型区域的划分标准与方法。(区域认知)
的含义及类型。
3
举例说明不同空间尺度的区域间的关系。(综合思维)
课前预习·必备知识预览/通教材·理知识·素养初成
[知识梳理】
一、不同类型的区域
1.概念:区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。它是人
们基干对世界的认识和实践的需要,在地域差显的基础上划定的。
2.特征
(1)区域具有一定的范围、-形状和边界。有些区域.如行政区或流域.边界是明确的:
有些区域,如自然带或语营区,边界具有过渡性质。
(2)区域内部的特定性质_相对一致.如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以
上
3.划分
(1)按照_自然_特征划分:如中国东部季风区或黄土高原区。
(2)按照-人文_特征划分:如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。
(3)综合自然特征和人文特征划分:如中国主体功能区。
(4)政府为了特定的行政管理目标划定。例如.划定_行政区、经济特区、保税区、基
本农田保护区等,可以发挥地区优势.促进社会经济发展:划定_对口支援地区、国家扶
贫地区,有助干消除贫困,体现社会公平:划定禁止开发区、生态保护区,是为了保护
生态环境,实现可持续发展:划定历史文化保护区、文化创意产业园区,除了促进经济
发展外,还可以保护传统文化,增强文化创新力。
4.意义:有的区域是客观存在的.是人们在长期的_实践过程中逐渐认知的.科学
认识和划分这些区域,对人类社会的发展也具有重要意义。
二、不同空间尺度的区域
1.区域的层级性
区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。较高层级的区域往往与较大_尺度对
应.较大尺度的区域可_包含若干较小尺度的区域。
2.区域的促进性
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不同尺度的区域发展可以相互促进一。由干存在行政隶属和管辖关系.不同尺度的行
政区在区域发展中的地位和作用是不同的。
3.区域的差异性
同一尺度的区域.也会因面积大小和地理位置的差异,具有不同的发展条件和不同
的_发展方向-。
[即时判断]
1.区域的划分是在地理环境整体性的基础上划分的。(×)
2.所有的区域都有一定的范围、面积和边界。(×)
3.汉语北方方言区是按照人文特征划分的。()
4.一般来讲,区域的空间尺度大致可体现区域的层级高低。(W)
5.尽管自然条件会存在差异.但同一尺度的区域发展方向基本相同。(×)
课堂探究·关键能力提升/析省点·情,律·常弊提开
知识点一区域的概念、特点与类型
门从生活中学习
材料我们的生活与地理区域密切相关。例如,我们介绍自己的家乡是某省(自治区、直
辖市)、某县、某乡,我们去过某些风景名胜区旅游等,我们还听说过东北平原、西北地区、
黄河流域、亚热带季风气候区、热带雨林带、珠江三角洲经济区、齐鲁文化区、三江源自然
保护区等地理名词。
探究:
(1)区域之间的界线都是明确的吗?试结合材料加以说明。
(2)“一山有四季,十里不同天“主要说明了区域的什么特征?
提示:(1)区域之间的界线有些是明确的,如材料中的省、县、乡等的界线是明确的:有
一些区域的界线是不明确的,如材料中的东北平原、黄河流域、齐鲁文化区等的边界并不明
确。而是具有过渡性质。
(2说明了不仅区域之间具有显著的差异性,区域内部也存在着差异性。
在探究中归的
1.
区域的概念与特点
概念与特点
阐释
概念
地球表面的空间单元
区域是地球表面的一部分,并占有一定的空间
每个区域都具有明确的区位特征,如甘肃省的干旱
有明确的区位特征
地区位干该省西北部,湿润地区位干该省东南部
客观性指其划定是建立在地域差异的基础上:主观
体现了主观性与客观性
特点
性指区域是人们基干对世界的认识和实践的需要,
的统
按照一定的目的和标准人为划分的
有一定的范围、形状和
范围有大有小,形状各异:有些边界是明确的,如
边界
行政区,有些边界具有过渡性质。如自然带或语言
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区
内部的特定性质相对一
区域内部的事物或活动具有共同点,如湿润区的年
致
平均降水量都在800毫米以上
区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。较高层
级的区域往往与较大尺度对应,较大尺度的区域可
包含若干较小尺度的区域。如下图所示:
有不同的空间尺度
三江平原
松嫩平原
辽河平原
2.区域的类型
划分指标
区域类型举例
自