《语文园地一》第一课时（教学设计）统编版语文一年级上册

幸福·成长课堂 教学内容：一上《语文园地一》（第一课时) 年级学科 年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字 的准确性。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下” “先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势。 教学重点 识字写字，掌握汉字笔顺书写规则。 教学难点 努力养成良好的写字习惯，让学生初步感受汉字的形体美。 问学模块 教学流程 日标点 时间控 制 一、情境引入，激发兴趣 从情境入手，使1分钟 引言：（课件出示语文王国图片）语文王国趣味多！今天我们就一 学生带着积极 起到语文王国去做客。 快乐的情感投 入到课堂学习 活动中来。 研学模块 时间控 教学流程 目标点 制 【研学活动一】情境活动，趣味识字 组织形式：入境体验，合作探究。 具体教学流程： 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天 雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵 什么呢？（动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三 16分钟 四片…”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 1 幸福·成长课堂 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 借助情景动画， 5.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： 引领学生在趣 (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 味中体会小诗 (②)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他 的内容，在跟读 们教教你。 中认识生字。在 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家 此基础上的认 看，并领读。 字和写字都是 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 以“自主交流、 6.学生观察教材中的书写内容，交流写字： 活动探究”的形 (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字 式完成的，既提 格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 升了识字实效， (2)学生先描红，再练习书写。 又尊重了学生 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？ 自主发展的需 好在哪里？ 要。 (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 【研学活动二】情境活动，对比差异 组织形式：入境体验，自主探究 10分钟 具体教学流程： 通过读读比比， 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！2.小组 了解汉字形近 交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 字之间的联系 3汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 与区别，激发学 “人”和“天”一一一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就 生学习汉字的 是“天”。一“人”不变，二人为“天”。 兴趣。同时，使 “口”和“田”一一张开“口”，里面没有东西。“田”地中间 学生明白只有 有交叉的小路。 仔细观察汉字 “日”和“目”一一太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目” 的字形，才能把 是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。 汉字写得准确 4巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢 无误。 的一组居民，分别组词语或者说句子。 【研学活动三】书写提示，指导规则 组织形式：书写练习，集体探究。 具体教学流程： 1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字 “二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。 《语文课程标10分钟 2 幸福·成长课堂 2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先” 准》指出：规范 “后”等表示顺序的词语来回答。 写好汉字是教 3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下” 学的基本要求。 4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两 因此，我们的课 个字分别是按照什么顺序写的？ 堂教学，必须关 5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。 注学生写字姿 6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则 势是否正确，学 认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的 生写字的基本 呢？请大家一边做动作，一边说。 技能是否掌握， 7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则。 从细节之处明 8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占 确要求，严格要 位以及笔画书写的长短进行点评。 求，才能促进学 9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意 生良好书写习 笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。 惯的培养。 固学模块 时间控 教学流程 目标点 制 【课内衔接】形近字填