2《金木水火土》第一课时（教学设计）统编版语文一年级上册

幸福·成长课堂 教学内容：一下《金木水火土》 （第一课时) 年级学科 年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学习用普通话正确流利地朗读课文。 2.正确认读“一”等7个生字。 3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，学会横画，正确书 写“一”等3个生字。 教学重点 结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。 教学难点 学习在田字格上写字，掌握正确的握笔姿势和坐姿。 问学模块 教学流程 目标点 时间控 制 一、创设情境，导入新课 通过形象的图片 1.多媒体出示课文背景图。 吸引学生注意 谈话：请同学们仔细观察这一幅画，谁能来说一说从画面中你都 力，帮助学生快 5分钟 看到了什么？学生描述画面内容，教师相机引导。 速进入学习状 态，更好地学习 2.师：同学们说的都很棒，这幅画上有两个人，他们站在山顶， 课文。 头顶天，脚踩着大地，画面非常美好。有一首小诗和这幅图画 样，向我们传达出同样的情感，我们今天就一起来学习《金木水 火土》。板贴课题，领读课题。 研学模块 教学流程 目标点 时间控 制 【研学活动一】初读课文，整体感知 组织形式：对照拼音，指导朗读。 低年级，教师的范 具体教学流程： 读起着重要的指 1.师范读课文。要求：把书翻到第7页。双手捧书，书外斜。 导作用，用直接的 2学生自读课文，提出要求，带学生朗读：眼睛看字读准音，词 方式帮助学生掌 10分钟 儿连读不拖音，连词成句读通顺。 握朗读技巧。 幸福·成长课堂 3.请4位同学开火车朗读四行儿歌。（相机纠正字音）小火车， 从哪儿开？ 4再抽学生读，请读得好的学生当小老师，带领大家读一遍。 【研学活动二】随文识字 组织形式：师生合作，探究学习。 具体教学流程： 1教学第一行。 同学们，你们会数数吗？我们平时在数数的时候用的都是阿拉伯 数字，其实汉字中也有相对应的表示数字的字，我们一起来看看 通过趣味性的 吧！ 识字游戏激发 (1)一（出示“一”的生字卡），瞧，这就是汉字“一”和我 学生的识字欲 们平时见过的数字“1”相对应。古代人记数的时候，就用一横 望及兴趣，促进 10分钟 代表“1”，后来这一横就成了汉字“一”。读“一”的时候嘴 学生了解汉字 巴要咧咧开，一起读一读。 的构字特点及 (2)我们接着数，二，猜猜看，古代人想写“二”会怎么写？ 丰富的内涵。 对了，写两横就是“二”（出示“二”的生字卡）读“二”的时 候要把舌头翘起来，谁来读？一起读。 (3)再数，三，这一会，古代人怎么写“三”呢？聪明的小朋 友能猜出来吗？对了，写三横就是“三”（出示“三”的生字卡）。 读的时候舌头要躲在牙齿后。开火车读，一起读。 (4)再来数，四，能不能继续用四横来表示呢？不能，如果再 这样写下去，随着数字越来越大，就没有办法写了，所以古代人 就把“四”变了个样（出示“四”的生字卡）。谁来读？（提醒 学生读好平舌音)一起读。 (5)继续数“五”（出示“五”字变化图），注意“五”的读 音，用手势提醒学生下坡再上坡。男女生赛读，一起读。 (6)让我们一起眼睛看着字，认真地对照着汉字读一读数一数 吧。（评价：同学们读得真响亮！） (7)认识了这些数字，我们就能用它们来表达生活中事物的数 量了，下面老师请同学们观察这几幅图，并上来选择合适的数字 2 幸福·成长课堂 放在合适的位置。 2.教学第二行。 (1)(PT出示两行儿歌)出示任务：“一、二、三、四、五” 我们已经知道是汉字表示数字的字。那么，在古人眼里，美丽的 世界宇宙万物是由“金木水火土”组成的。 (2)出示图片帮助学生理解“金木水火土”的大概含义。 (3)大千世界真奇妙，同学们可要认真学习，以后就可以明白 “金木水火土”真正的含义！ (4)朗读第一、二行儿歌。 【研学活动三】学写生字 组织形式：游戏活动，巩固认字 10分钟 具体教学流程： 1.这一节课，我们还认识了5个生字宝宝，我们来做个游戏，看 看你们是否记住了。老师说数字，学生举起手中相对应的字卡。 “一”字在哪里？“一”字在这里。 2.认识田字格 生字认识了，接下来我们就要学着写它了，那我们的汉字应该写 在哪里呢？你们看，这个格子像什么？像农民伯伯种的田，所以 叫“田字格”。田字格里有两条虚线，横着的叫横中线，竖着的 叫竖中线。写字的时候要注意：田字格四条边，把字写在正中间， 上下左右不靠线，小小妈蚁绕一圈。 3.写字之前我们还要学习写字和握笔的姿势。 (1)(PPT出示握笔图)教握笔，边教边学儿歌。 (2)(PPT出示坐姿图)练习写字姿势，边练边学口诀。 4.出示本课所有生字，ppt强调今天要写的生字。 5.指导书写“一” (1)“一”怎么写呢？出示笔画图，看老师写：起笔重，轻快 送，到最后，顿一顿。举起手书空。 (2)请同学们伸出左手掌，用手指在左掌上写一写，