13 画杨桃（课件）统编版语文二年级下册

画杨桃 1.认识生字，会读生词，流利读课文。 2.了解课文内容，感知文意。 学习目标 学习目标 bān dǎo shěn shì 班 倒 审 视 肃 sù 我会认 晌 shǎng yuè 悦 qiǎng 抢 学习字词 左右 结构 上下 结构 悦 视 审 抢 晌 生字归类 晌 加一加：日 + 向= 晌 识字方法 抢 换一换：呛 - 口+ 手= 抢 学习字词 笔顺 图 tú 我会写 学习字词 课 kè 笔顺 学习字词 笔顺 摆 bǎi 学习字词 zuò 笔顺 座 学习字词 叮嘱 准确 审视 讲台 熟悉 轮流 神情 严肃 角度 教诲 和颜悦色 相似 我会读 审视：仔细看。 词语解释 严肃：使人感到敬畏。 半晌：半天。 教诲：泛指周围各地或各个地方。 学习字词 反义词 和颜悦色—疾言厉色　　熟悉—生疏 初读感知，划分段落 第一部分（1）图画课上“我”认真画杨桃。 第二部分（2-17）老师以“我”画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。 第三部分（18）老师的教诲让“我”一生受用。 初读感知 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 课文讲解 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 课文讲解 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。 新知探究 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。 本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。 主要内容 同学们：嘲笑——难为情 “我”：将杨桃画成五角星 老师：严肃——和颜悦色 画杨桃 实事求是 多角度看问题 课文结构 我感受到了看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 课后感悟 $$