1.1辽阔的疆域（教学设计）-2023-2024学年八年级地理上册商务星球版

第一章 中国的疆域 第一节《辽阔的疆域（第一课时）》教学设计 课题 地理 八 年级 上 册第 一 单元第 一 课：《 辽阔的疆域 》 第一课时 版本 商务星球版  执教者 课标要求 1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 学情分析 由于八年级学生经过一年的地理学习，已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，并能初步运用于地理学习中。但是学生在应用的时候，往往还不熟练、准确，所以在教学过程中应加大地图的运用，强化学生的读图、析图的能力；具备了小组合作的基础，应引导学生在自主的基础上加强交流。因此在学习中国地理位置的时候，可以充分的运用已学的知识，在地图上辨识我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 教材 分析 内容分析 本节教材是中国地理的开篇第一节，地图、图片、活动较多，着重学生学习兴趣的培养。重点是让学生从宏观的角度认识中国的地理位置、空间大小和内部差异等特征，从而奠定学习中国地理的知识基础。教材按照半球位置、纬度位置、海陆位置的顺序进行说明，重点是纬度位置和海陆位置的特点和重要性；我国既是陆地大国，也是海洋大国，教材通过活动加强对此观念的认识。注重从地理学科角度教会学生认识地理的方法，培养学生的地理思维能力。 教 学 目 标 1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2.结合资料，记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 3.运用材料对比分析我国海陆位置的优越性。 4.会运用地图及相关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。 5.通过对我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。 教学资源 视频、图片、多媒体课件 教学重点 1.我国地理位置及其特点。 2.我国的领土面积、邻国和濒临的海洋。 教学难点 我国既是陆地大国，也是海洋大国。 教学 方法 教学方法 启发引导法、直观展示法、案例分析法 学习方法 自主学习、合作探究、分析讨论法、比较法 教学环节 提出任务 组织学习 学生活动 评价标准 导入新课 请同学们看一条谜语，然后思考该谜语描述的是什么地方？ 认真看谜语并思考答案 展示目标 1.运用地图说出我国纬度位置和海陆位置及其特点，了解我国地理位置的优越性。 2.结合资料，记住我国领土面积，在地图上指出我国邻国和濒临的海洋，运用资料说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 学生齐读目标 明确目的要求 学习新知 任务一： 地理位置优越性 活动：阅读课本第3页图1-1-1《中国的位置》完成下列问题： 问题1： 按东西半球、南北半球划分，分别说出我国位于哪个半球。 问题2： 描画出北回归线和北极圈，观察我国陆地大部分属于五带中的哪一带。 问题3： 圈出亚洲和太平洋，说说我国海陆位置的特点。 要求： 1.学生独立学习，完成相关问题。 2.学生之间可以相互补充、纠正。 问题1.东半球、北半球各得1分。 问题2：正确描画出得1分；北温带得1分。 问题3.正确圈画出得1分；位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸得1分。 同学们，我们知道了中国的地理位置，那么这种地理位置有哪些优越性，接下来由同学们一起去探讨。 学习新知 任务二：认识我国位置的特点 活动：阅读课本第4页图文材料，结合俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本的地图，合作完成下列问题： 问题1： 与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。 问题2： 与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性。 问题3： 探讨：我国地理位置的优越性。 要求： 1.学生独立学习，四人小组内讨论并达成共识。 2.小组代表回答。 3.小组成员之间可以相互补充完善；小组之间也可以交互反馈，补充、纠正。 问题1.正确回答出我国纬度位置的特点得1分；说出我国纬度位置优越性得1分。 问题2：正确回答出我国海陆位置的特点得1分；说出我国海陆位置优越性得1分。 问题3.能正确说出我国地理位置的优越性得1分。 4.能正确提出补充、纠正的，每一个观点得1分。 同学们，我们已经知道了中国地理位置特点及优越性，那同学们知道中国的领土面积有多大吗？领土面积大有什么好处呢？我们一起去寻找答案。 学习新知 任务三：疆域辽阔 活动：阅读课本第5-6页内容，完成下列问题： 问题1： 读图1-1-3，在图上圈出我国领土的四至点，说说我国领土跨越的经度和纬度。 问题2： 读图1-1-3，在图上按逆时针方向圈出与我国陆地接壤