1.2 地球仪和经纬网（教学设计）-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版

第一章第二节《地球仪和经纬网》第1课时教学设计 课题 地理七年级上册第一章第 二 节 《地球仪和经纬网 》 第1课时 版本 商务星球版 执教者 课标要求 1.学会运用地球仪的基本技能。 2.运用地球仪、说出经线和经度的划分 学情分析 七年级对学生指数的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建空间思维，就很难理解地球仪的特征，需要让学生多动手，多动脑来完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。 教 材 分 析 内容分析 地球的模型—地球仪：地球仪是缩小的地球模型，地球仪与地图不同，地球仪没有长度、面积、形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球仪的活动。 教 学 目 标 1.能够说出经线、经度的划分，明确经线的特点和经度的排列规律。 2.熟练判断东西经、东西半球 教学资源 课件、网络资源 教学重点 1.利用地球仪，找出经线并说明经线的特点。 2.观察地球仪，说出经度的划分。 教学难点 1.东西经度的判断。 2.东西半球的判断。 教 学 方 法 教学方法 多媒体辅助教学法、合作探究法、观察法、谈话法、讲述法等。 学习方法 讲述法、启发式教学法、讨论法 教学环节 提出任务 组织学习 学生活动 评价标准 导入 新课 设问：如果你驾驶的船在茫茫大海里迷路了，眼看船上的食物和淡水都没有了，你需要立刻打电话求救，请问你要如何向搜救人员报告你的位置呢？ 学生通过思考回答老师的疑问。 展示 目标 1.利用地球仪找出经线，说明经线的特点。 2.观察地球仪说出经度的划分及其变化规律 3.观察地球仪说出东西半球的划分。 学生齐读目标 明确要求 学习 新知 任务一：认识地球仪 活动：认识地球仪 观看小地球仪，回答下列问题： 问题1：地球仪的定义 问题2：地球仪上有哪些重要的点和线。 要求： 1.各组按要求完成任务 2.推选小组代表上台利用地球仪讲解地球仪结构。 3.其他同学进行补充点评 评价量表： 任务二：认识经线和经度 活动一：合作探究一 观察地球仪并读图思考，完成下列问题。 问题1：什么叫经线？ 问题2：经线的形状、长度和指示方向有什么特征？ 问题3：地球仪上能画多少条经线？ 问题4：什么叫经度？经度是以哪条经线为起点的？ 问题5：经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？ 问题6：同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？ 活动二：合作探究二 观察地球仪并读图思考，完成下列问题。 问题1：经线是一个半圆，什么样的两根经线可以组成一个圆（经线圈）？ 问题2：0°和180°经线圈是东西半球的分界线吗？请说明理由。 问题3：有什么方法能快速的分辨出东西半球？ 要求： 1.根据要求学生观察地球仪找到经线，并能够说出经线的形状、长度、指示方向。 2.根据要求观察地球仪上的经线，认识经度的划分规律以及东经、西经标注的符号。 3.观察地球仪说出组成经线圈的两条经线间的关系。 4.掌握判断东西半球的方法。 5.发言代表按要求进行成果展示。 评价量表： 课堂总结 活动：请用自己喜欢的思维导图归纳本节课的收获。 思维导图能展示到白板上的小组得1分。 整合提升 1．下列关于经线的叙述，正确的是（ ） A．任意两条经线可组成一个经线圈 B．全球可划出360条经线 C．经线指示南北方向 D．经线与经线相互平行 2．下列有关经度的说法，正确的是（ ） A．西经度自东向西逐渐减小 B．经度最大值是360度 C．东经度自南向北逐渐减小 D．经度从180°经线分别向东、向西逐渐减小 3．与75°Ｅ共同构成一个经线圈的经线是（ ） A．105°Ｅ经线 B．105°Ｗ经线 C．75°Ｗ经线 D．15°Ｗ经线 4．读下图分析回答下列问题。 图中A点所在经度为_______。所属____半球（东或西）。 板书设计 教学反思 习题参考答案 1.C 2.D 3.B 4.15°W 5.东 第一章第二节《地球仪和经纬网》教学设计 课题 地理七年级上册第一章第 二 节 《地球仪和经纬网 》 第2课时 版本 商务星球版 执教者 课标要求 1.运用地球仪说出纬线和纬度的划分 2.在地球仪上确定某地点的。 学情分析 七年级对学生指数的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不