3植物妈妈有办法（教案）统编版语文二年级上册

3.植物妈妈有办法 教学目标： 1.能用掌握的方法认识14个蓝线内的生字，读准“为”、“得”两个多音字；会写田字格里的10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文，观察植物、了解植物奥秘，感受大自然的神奇。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。 练习仿照课文的句式，学说其他植物传播种子的方法。 教学重难点： 1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。 2.练习仿照课文的句式，学说其他植物传播种子的方法。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，猜谜导入 1.老师给大家带来一则谜语 :绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家把根生。打一种植物。(板书:植物)指名说谜底:蒲公英。正音（Pú）蒲公英出示蒲公英图片。 2.交流:绒毛、伞兵，就是蒲公英的种子，小伞兵，随风飘，种子落地，一株蒲公英就长出来了。 3.为了传播种子，植物妈妈多有办法!(板书完整:植物妈妈有办法) 4.认识“法”：这个“法”是今天要学的第一个生字，谁来记一记？左边是三点水，右边是一个“去”齐读课题。 二、提出要求，初读课文 1.植物妈妈到底有办法呢，请大家认真听录音读课文，并思考诗中介绍了哪些植物妈妈的好办法。 2.看到大家都迫不及待地想去读课文了，那请同学们翻开语文书，出示自读要求。自由大声地朗读课文，要求：借助拼音，读准字音。标好自然段序号,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。 3.检查生词。 孩子 长大 告别 四海为家 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷出发 苍耳 铠甲 孩子 挂住皮毛 田野山洼 豌豆 晒太阳 豆荚 炸开 蹦着跳着 仔细观察 知识 粗心 得不到 ①相机学习多音字“为、得”，多读以了解。 ②去拼音读，开火车读。 ③辨析：山洼 挂住 娃娃 找一找，这些词语里有三个字很像哦。简笔画理解。山的凹陷处就是山洼，也叫作山谷。对比识记:“洼、娃、挂”右边部件都全班交流。一样回忆我们原来学过的“青”有好办法记住它们吗？儿歌记忆:老师把同学们说的方法也编了一首小儿歌，出示：有水汇低洼，有手才能挂，有女叫娃娃。读儿歌识记。 4.指导读好句子。 ①出示句子。 孩子如果已经长大，就得告别妈,四海为家。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 豌豆妈妈更有办法，她让豆英晒在太阳底下。啪的一声，豆英炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 ②朗读时，注意自然停顿。学生试读，指名读，画出停顿符号。 孩子/如果已经长大，就得/告别妈妈，四海为家。 苍耳妈妈/有个好办法，她给孩子穿上/带刺的铠甲。 豌豆妈妈/更有办法，她让豆荚/晒在太阳底下。啪的一声,豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。 5.学生分组朗读课文。先交流小节的标法，共五小节，读课文，其他生评价。 三、再读课文，整体感知 1. 植物妈妈们到底有什么办法呢，我们来好好看看。引读第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。稍作理解“四海为家”。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？最后是个问号，语气要上扬，读出疑问的语气。教师范读第一小节，学生练读，指名读，齐读。 2.是啊，牛马有脚，鸟有翅膀，植物怎么去旅行呢?课文用三个小节回答了这个有趣的问题。 3.请再读课文，并圈画关键信息:课文写了哪几种植物妈妈有传播种子的好办法?自己读课文，圈画出来，全班交流。 4.读一读，连一连:每位妈妈用什么办法传播种子呢?请你仔细读一读课文，根据课文内容试着用线连一-连。 出示： 蒲公英 晒太阳 苍耳 降落伞 豌豆 挂皮毛 5.再出示生字词部分 蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷出发 苍耳 铠甲 孩子 挂住皮毛 田野 山洼 豌豆 晒太阳 豆荚 炸开 蹦着跳着 再巩固生字词，揭示这些关键词连起来就是每位植物妈妈传播种子的过程，也就是这篇童话诗的主要内容,再次练读。 四、指导书写生字 1.出示生字,观察结构。用偏旁加生字的方法，如三点水旁+去=法，矢字旁+口=知，言字旁+只=识。这3个字从左右宽窄上观察，你有什么发现?“法、识”都是左窄右宽。法，三点水、撇折、点，都要写紧凑。识,左高右低,第六笔短撇,斜插人言字旁提笔的下面,撇、点稳稳撑住“口”。知，左大右小，左高右低;第四笔撇先竖再撇，点画小而靠上,第六笔竖在竖中线上起笔，横折往里收。 2. 月+却=脚，左右结构的字，三个部分高低各不同，中间的“去”写得瘦而小，单耳旁横折钩起笔对着“去”的第二横。 3. 独体字：更:先写横和“日”，再写竖撇和捺。竖撇从竖中线上起笔，向左出锋,捺长而舒展。毛:撇横距离均匀,竖弯钩起笔在竖中线上,轻轻出钩。 上下结构：它:宝盖头稍