汉语拼音1 ɑ o e（教学设计）-统编版语文一年级上册

课题 汉语拼音1aoe 主备教师 【课前解析】 掌握汉语拼音是学习普通话的关键保障，而学习a、o、e音是学生掌握汉语拼音的起点 课程。本节课的主要任务是帮助学生准确发音，并学会带声调的韵母。我们将通过多样的教 学方式来学习拼音，以激发学生的学习兴趣。 发音要点：在本节课中，学生需要认读三个音素，我们将运用情境图、编写儿歌、联系 日常生活等多种方法，使学生在轻松、愉快的氛围中学会拼音。我们还将运用字母卡片和苹 果摘取游戏来帮助学生记忆，从而激发他们学习拼音的兴趣，为日后的拼读打下坚实的基础。 书写技能：考虑到一年级学生首次接触四线三格的汉字书写，我们将通过创设情景、编 写儿歌、进行韵律操等多种形式的活动来培养学生正确的书写习惯，帮助他们逐步掌握书写 技能。我们的目标是让学生在愉快的学习氛围中建立坚实的拼音和书写基础。 【教学日标】 1.正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、o、e的音。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 【教学重点】 1.正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。 2.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 【教学难点】 知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、o、e的音。 【课前准备】 课件、字母卡片。 【课时安排】 2课时 教 授课教师“二次 学 电子版教案 备课”（手写） 过 第一课时 程 【课时目标】 设 1.正确认读单韵母a、0、e,读准音，认清形。 计 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接 读出带调a、o、e的音。 【教学过程】 一、儿歌导入，激发兴趣 1. 教师以儿歌的形式朗读，为学生带来欢乐，激发学 习兴趣。 教师：小朋友们，从今天起，老师要带你们踏上一场奇妙的冒 险，我们将一同前往拼音王国！在那里，你们将会遇到许多拼音宝 宝，而学习拼音将带给你们巨大的好处。现在，让我为你们唱一首 歌， 一起来听听学习拼音的好处吧！ (老师唱歌) 教师：学习拼音有多重要呢？ 学生们：用处大！ 教师：没错，它不仅可以帮助我们识字、读书，还能让我们说 一口流利的普通话。看看谁能学得最棒！ 2.教师揭示今天的课题，引导学生认识汉语拼音的重 要性。 教师：现在，我们将揭示今天的课题一一认识拼音。认识拼音 对我们来说非常重要，因为它是学习汉字、阅读的基础，还可以帮 助我们说一口流利的普通话。今天，我们将学习汉语拼音的第一课。 (教师板书：1aoe) 教师：现在，让我们一起读一读今天的课题。 学生们：（跟读）1a0e 教师：很好！我们准备好开始学习拼音了。 二、借助图片，认读字母 1.引导学生观察课文情景图，唤起他们的好奇心： 教师：大家快看这幅图，画上画的是谁？它们在做什么呢？ 学生举手回答，教师总结：清晨，我们置身于一个美丽的小 村庄。这里有一位可爱的小姑娘，她站在小河边，歌唱着。可是， 她的歌声引来了一只大公鸡，于是大公鸡也跟着唱了起来。就在 这时，水里的一只大白鹅也被歌声吸引，开始跳起了欢快的舞蹈。 你们想象一下，这是多么美好的早晨啊！ 2.让学生主动发现拼音宝宝 教师：现在，我们来找一找，拼音宝宝们躲在哪里呢？ 教师利用课本插图引导学生找出拼音宝宝并圈画出来。 3.学习单韵母a,通过多种方式帮助学生掌握发音和 形状： (1)发音部分： 教师示范发ā的音，同时进行解释和练习，使用儿歌帮助学生 记忆发音方法。 教师：现在，让我们一起来读准a的音。大家观察我的嘴巴， 它是怎么张开的？（老师模仿）啊..啊.啊. 学生们限着老师一起发音：啊..啊..啊. 教师：太好了！为了更好地记住a的样子，我们来编一个顺口 溜： 顺口溜：张大嘴巴aaa (2)形状部分： 教师引导学生观察课本插图，将字母形状与图像进行关联， 并使用儿歌帮助记忆。 教师：看看这个小女孩的头部，是不是像a的形状？当她张大 嘴巴的时候，她发出的就是a的音。为了更好地记住a的形状，我 们可以唱一首儿歌： 儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 (3)反复练习： 学生反复练习发ā的音，教师进行指导和纠正，可以采用开小 火车、点名读的方式。 4.学习“o”和“e”: 教师过渡到学习新的单韵母“o”和“”，同样使用儿歌和 顺口溜帮助学生记忆和练习发音。 教师：刚才，我们学习了ā的发音。现在，我们将一起学习新 的字母“o”和“e”。 (1)发音部分： 教师示范发音，引导学生进行练习，并使用儿歌帮助记忆： 顺口溜：“圆圆嘴巴000。” 儿歌：“太阳出来红通通，公鸡一叫000。” (2)学生互动练习： 学生们进行开火车读，教师纠正他们的发音。 5.唱歌巩固： 教师让学生唱之前学的儿歌，巩固新学的发音。 6.运用实际场景巩固： 教师引导学