1.2 运动的描述 教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册

科目 物理 班级 八年级 班 课题 第二节运动的描述 教师 课型 新授 授课时间 第 周 星期 知识与技1. 知道机械运动的概念。 能目标 2.知道运动是宇宙的普遍现象 3. 知道参照物的概念。 学 4. 知道物体的运动和静止是相对的 过程与方 通过生活中的实例体验物体运动和静止的相对性 标 法日标 情感态度与 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的 价值窥目标 重点 1. 机械运动的概念 2.物体运动和静止的判断 难点 参照物的概念及参照物的选择 教具准备 多媒体课件 学生出勤 应到： 实到： 缺席： 缺席姓名 组长签字 20 年 月 日 导入新课： 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似 的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竞是一颗德国制造的子弹。 为什么飞行员能抓住飞行的子弹？可能吗？ 教 多媒体展示关于各种运动的图片。 同学们，看到这几张图片，大家都很清楚的知道，这些图片中的情景都是在运动 学 的状态的，那么究竞什么是我们物理学中所说的运动呢？ 二、推进新课： 设 1.机械运动 大家看课本图1.2一1，不管快慢，图中的景象都是在运动的。游乐园里的过山车， 诗人笔下的意境，都是可以说在运动的。 计 (1)在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。 【提问】那么静止在地面上的房屋、桥梁、树木也是在运动吗？ 展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、 树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不 停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。 (2)一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的，我 们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体作为标准而言的，所以，对静止的描述 是相对的。 2.参照物 现象探究当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的：而当你乘坐在正在 行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样 的感觉呢？ 讨论交流：人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认为 是静止的：而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树 木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、向后退。 探究归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物 体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的：如果没有变化，就说它是静止 的。这个作为标准的物体叫参照物。 师引导归纳总结关于参照物问题注意以下三个方面： (1)参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的： (2)参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象 不能做参照物： (3)为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。 运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下： (1)确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动： (2)选定参照物，即假定一个物体不动： (3)被判断的物体与参照物之间有位置的变化，该物体是运动的；被判断的物体与 参照物之间无位置变化，该物体是静止的。 例题：我们都知道“刻舟求剑”的故事，当船行靠岸后，从记号处下水不能找到 剑，这是因为剑主选错了参照物.要确定落水之剑的位置，剑主应选择的参照物是(D A.船夫 B.其它行驶的船 C.流水 D.河岸上的树木 3、运动和静止的相对性 我带领学生某某在讲台上手拉手向同方向走步，提出问题： (1)以“学生某某”为参照物，教师是() (2)以坐在位子上的学生为参照物，教师是( 为什么同一个人（教师）相对于不同的人，得到的运动情况不同，是由于以各自 选定的不同参照物来研究的运动情况。 归纳总结 (1)整个宇宙中的物体都是运动的，绝对静止的物体是没有的。所以物体的运动 是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对与参照 物而言的。 (2)参照物的选择不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是 运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。 课堂练习 1.站在电梯里的人以电梯为参照物，看到电梯是 看到铁栏是 2.“太阳东升西落”，太阳的运动以 为参照物 “月亮穿过云层”，月亮的运动以 为参照物 乘客静坐在奔驰的列车中，列车的运动以 为参照物 3.甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘 客从车窗看到地面上的树木向东运动，看到乙车向西运动.由此可判断(C) A.甲车向西运动，乙车向东运动B.甲车向东运动，乙车向西运动 C.甲、乙两车都向西运动 D.甲、乙两车都向东运动 4.2009年10月1日国庆60周年阅兵时，一架加油机和两架受油机组成的梯队通 过天安门广场上空模拟空