1.《沁园春•长沙 》课件46张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

核心素养 语言建构与运用： 通过品味语言、体味诗歌的语言美，培养学生语感。 思维发展与提升： 通过反复诵读，获得直接思维并提高形象思维能力。 审美鉴赏与创造： 分析品味词中高度凝练、极具表现力的语言，从而把握诗词的意象，让学生初步掌握诗歌融情于景的表现手法。 文化传承与理解： 通过感受作者的革命豪情，体会作者英勇无畏的革命豪情和崇高情怀，培养学生“以天下为已任”的责任感，认识青春的价值，审视自我的价值。 文本解读 《沁园春·长沙》出自统编版高中语文必修上册的第一单元，这首词作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。结合本单元“文学阅读与写作”的任务群，以“青春激扬”为人文主题，考虑高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。教材的情感教育优势是显而易见的。 探究鉴赏 研习准备 情景导入 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 毛泽东17岁离开韶山冲时写下这样一首诗： 从这首诗中，我们可以看到少年毛泽东就有远大的理想和抱负。 毛泽东 情景导入 在初中我们学过他的诗有《七律·长征》、词有《沁园春·雪》，从中我们已经感受过其诗词的磅礴大气与豪放风格,可以说大家对毛泽东其人其诗有较为深刻的理解。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 情景导入 沁园春·雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝。 在初中我们学过他的诗有《七律·长征》、词有《沁园春·雪》，从中我们已经感受过其诗词的磅礴大气与豪放风格,可以说大家对毛泽东其人其诗有较为深刻的理解。 情景导入 今天我们来学习他以“沁园春”为词牌写的另一首词《沁园春•长沙》。 让我们通过诵读，一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 知人论世 字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。 代表作：《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子咏梅》、《七律长征》、《忆秦娥娄山关》、《反对党八股》。 毛泽东 知人论世 这首词是毛泽东1925年晚秋写于长沙，当时国内革命运动空前高涨，五卅运动和省港大罢工相继爆发。 毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时第一次国共合作的统一战线已经建立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋,毛泽东奉命离开故乡韶山，前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，想起自己在长沙求学时的岁月，心中无限感慨，写下了这首气势磅礴的词。 写作背景 知识链接 沁园春·长沙 词牌和词题有着严格的区别：词牌决定这首词的字数、句数和平仄声韵；词题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 “沁园春”是词牌，“长沙”是词的标题。 知识链接 是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大兴于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。 词 也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 知识链接 小 令 词的分类 58字以内 58-90字 90字以上 柳永、秦观、李清照等 中调 长调 按字数：分为小令、中调、长调 按流派：有豪放派和婉约派。 豪放派 婉约派 苏轼、辛弃疾等 整体感知 初读感知 预习正音 再读入境 三读感情 学习、体验诵读诗歌技巧为下一步鉴赏作品奠基 掌握朗读技巧 体验作者情感 1. 2. 3. 整体感知 1.初读感知 整体感知 百舸（gě） 怅（chàng） 寥廓（liáo　kuò） 浪遏（è） 挥斥方遒（qiú） 峥嵘（zhēng　róng） 整体感知 2.再读入境 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/