5 g k h（教学设计）统编版语文一年级上册

汉语拼音 5gkh 【教学目标】 1. 正确认读声母g、k、h，读准音，认清形。 2. 正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3. 正确书写声母g、k、h，并掌握正确的书写姿势。 【教学重难点】 重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。 【教学过程】 1、 复习导入 1. 复习单韵母：同学们，我们已经学习了6个单韵母，单韵母的发音要领是什么，一起说。（长而响）对，让我们体会着这个要领一起读读单韵母！ 2. 复习声母：看，声母也来了，那声母的发音要领又是什么？（轻而短）那就请大家轻而短的和它们打个招呼吧！ 3.复习音节：瞧，声母和韵母在一起就组成了音节？那音节的拼读方法谁记得？请你来说。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。） 2、 引出课题，整体感知 1. 板书课题：今天我们来学习汉语拼音第5课《gkh》，认真看老师板书课题。 2. 第5课的内容就在书中的28、29页，现在请同学们轻轻地打开书，看谁翻的又轻又快。同学们，请看大屏幕，第5课共有5部分：第一部分是三个声母的学习；第二部分是音节的练习；第三部分是两个词语的拼读；第四部分是一首有趣的儿歌；第五部分是会认的字和会写的字母。 3、 学习声母g、k、h （1） 看图说景： 我们先来学习第一部分，仔细看这幅图，你在图上都看到什么啦？ 预设：生不完整，分三个层次三位学生推进。生1：把话说完整。 师：谁能像他这样，也来说说？生2：加上形容词或者量词。 师：你不仅说的完整，还用上了洁白的，真了不起！ 师交流：你看到了什么样的水草？（绿绿的）生3：完整+形容词+生动。 师：你可真厉害，这幅图都让你说活了，掌声送给他！ （2） 学习声母g 1. 音：（出示完整的图片）同学们你们瞧，这幅图真的动啦，你看见什么啦？对，这就是我们今天要学习的第一个声母。把鸽子的鸽读的轻一些、短一些就是g，跟我读。你来读，请你，男生读，女生读。 2. 形： （1） 你有什么好方法记住它吗？预设1：音——小鸽子，ggg。预设2：形——g是小鸽子嘴里的橄榄枝。 （2）师出方法：刚才同学们都说了你们的方法，我也有一个好方法，想听吗？看，这是什么？这就是数字9，我想把数字9变成g，怎么变？ 小结语：同学们，刚才我们分别从读音、形状，还联系生活，记住了声母g。这真是一个学习拼音的好方法！ 3. 写：g会读，也会认了，下面我们一起来写一写。（出图，生观察） （1）教师范写：请同学们仔细观察，g占在四线三格的哪几格？你来说。谁听清了？（中格和下格）伸出右手食指跟我一起写，g由两笔写成，第一笔左半圆要写圆圆的、满满的；第二笔是新笔画叫“竖左弯”，跟我说“竖左弯”。从第二线起笔向下写，在靠近第四线时向左弯。如果收笔处能和左半圆在一条竖线上，那你肯定能写漂亮。 （2）小老师双姿回顾并练写：请同学们在书上描一个，写一个，准备书写。看谁的书写姿势最漂亮？师随机表扬并指导。 （3）展评、评价：（投影）我们来看看这位同学的g写得怎么样？ 小结语：声母g已经会写了，请同学们轻轻地把铅笔放到笔袋处，立刻坐端正，看哪一组同学的速度最快！ （三）学习声母k 1.（出示插图）你看，谁又来了？谁会读？你读的可真好，你是怎么读的？预设1：把蝌蚪的蝌读得轻一些、短一些就是k。能给大家说说吗？请你当小老师教教大家。同位两个互相读读吧！预设2：说不出，师说，是不是把把蝌蚪的蝌读得轻一些、短一些就是k？ 2.k读的这么准了，奖励给你们一个小游戏，想玩吗？（想）请同学们轻轻得把手放到嘴前，体会一下在发音时手掌心的感受有什么不同？谁来说说？ 小结语：其实上是我们在发k时，有气流送出来，所以掌心是热热的。 3.k我们会读了，那你有什么好办法能记住它吗？预设1：小蝌蚪kkk。其他同学继续。预设2：观察图片。 4.学写k：k会读也会认了，现在我们一起写一写k，你瞧，k占哪几格？（上格中格） （1）教师范写：请大家伸出右手食指/跟我一起写，第一笔竖，从上格中间起笔写竖，到第三线停笔，注意第二笔一笔完成，名字叫“左斜右斜”，跟我读（师用红粉笔标注出来）。要想写好它，还有个小窍门，起笔和收笔处都在一条竖线上，快来练练吧！ （2）关注双姿、生练写：请同学们轻轻地拿出书写纸，准备书写。 （3）写完之后请同位交换：如果他写的k，做到了刚才老师说的那三点，就请你送她一颗书写规范星。 小结语：嗯，我看到很多同学都得到了书写规范星，表现真棒。请同学们把铅笔归位，坐端正。 （四）学习声母h 1.（出示图片）同学们，最后一个声母也迫不及待的出来了，注意看，这个声母怎么读？你来，你来。 2.你来读，你读。谁还想读？大家都想读，我们一起开小火车来读。 3.声母h会读了，我们一起