内容正文：
古诗二首教案教学设计
教学目标 ： 1.了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。
2.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。
3.掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。
教学重点 ：通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境，学会分析诗歌的情感。 [来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学&科&网Z&X&X&K]
教学难点：掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。
一、自主学习，走近《古诗十九首》
1.关于《古诗十九首》
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁萧统（昭明太子）编的《文选》。
“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。
刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
《古诗十九首》的主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”，从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。
2.组内互读。
3.给下面的字注音并解释词语。
迢（ ）（ ） 皎（ ）（ ） 擢（ ）（ ）
札（ ）（ ） 杼（ ）（ ） 脉脉（ ）（ ）
二、合作交流，整体感知
1、小组交流，两人互译。
（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（2）纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
（3）河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
三、合作探究，品味语言
2.诵读并背诵这首诗。
四、自主学习，走近《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、作者简介
李白(701～762) 唐代诗人。字太白，号青莲居士，“诗仙”。是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。李白诗歌艺术的主要特征，是善于运用夸张的手法、生动的比喻、丰富的想象、自由解放的体裁和朴素优美的语言