第三单元第1课 确定发展目标 教案-2023-2024学年中职高教版职业生涯规划

教 材 《职业生涯规划》 课   题 确定发展目标 课   型 新授课 课   时 2课时 教学目标 1.认知 让学生了解职业生涯发展目标的构成，了解“预测”“衡量”、“比较”的基本含义。教会学生掌握“预测、衡量、比较”三步决策分析法的基本使用方法。 2.情感态度价值观 在帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐业、积极进取；在学习和运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法过程中，帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。 3.运用 能够根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标，能运用“预测、衡量、比较” 三步决策分析法解决生活中的实际问题，科学选择发展目标 教学重点 确定发展目标 教学难点 职业生涯发展目标的选择 教 具 多媒体 教    法 直观演示法、案例分析法、活动探究法 学    法 自学和讨论法 教学过程设计 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前准备 让学生收集有关诸葛亮的情况，以及温习一下三国时期的知识。 学生课下收集。 做准备。 导入新课 讲授新课 课后作业 阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题： 1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？ 2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？ 3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？ （二)各组推选2～3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。 （三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。 （幻灯片展示主要内容） 一、职业生涯发展目标的构成 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 （1）职业生涯发展条件： （2）发展目标为什么必须符合实际？ （3）确定目标的过程，实际是什么样的？ （4）所定目标必须既实事求是，又激人向上。 三、职业生涯发展目标的选择 一、职业生涯发展目标的构成 导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。人生不能没有目标。目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？ 1.指导学生阅读讨论职业生涯发展目标的构成，思考讨论下列问题： (1)职业生涯发展目标主要由什么构成? (2)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么? (3)联系自己的实际，说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。 2.各组派代表交流、讨论。 3．教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 1.职业生涯发展条件 请同学自己阅读书中内容，回答下面的问题： 2.发展目标为什么必须符合实际？（学生回答） 教师总结：职业生涯规划是对个人职业前途脚踏实地的展望，是追求成功职业生涯和人生发展的规划。 3.确定目标的过程，实际是什么样的？并做出解释？（学生回答） 4．结合书中[链接]职业生涯设计“四择”讲解职业生涯设计时，所定的目标是什么样的？教师作总结：实事求是，又激人向上。 教师进一步强调：对职业生涯发展目标的选择，应通过“预测”“衡量”“比较”，再做出选择。 以大家熟知的人物“诸葛亮”，结合课本{学以致用}讲解。 （幻灯片）见表格二 最后让学生结合“认清自己”的表格，用今天所学的方法，找到自己的人生目标。同桌互评。 老师找出表现好的进行点拨。 自己写一份自己长远目标的决策过程。提示：可以是表格形式，也可以不用。 学生自学 [课堂活动探究] 结合课后练习中的“看图思考”分组讨论一下：图表中确定职业生涯发展时应重点考虑的因素有哪些？ 【课堂小练习】分析书中案例“执着追求的小文姐姐”，用幻灯片展示下面的问题： 1．小文姐姐的发展目标是什么？ 2．你认为她的目标是否恰当？ 3．小文当幼师的外部条件和内部条件有哪些？ 4．你从小文姐姐成功地实现了职业目标中，得到哪些启发？ 学生小讨论完成题目。 【课堂小练习】：请结合职业发展条件，填写下表，正确评估一下自己，然后我们分组想一下“现在的我” 和“将来的我”是什么样子？教师请各组出代表发言。 通过案例分析，从而引出课题。 确定学习目标，整体感知学习内容。 通过讨论发现问题解决问题的能力 让学生以课本中的案例为实践对象，在老师的指导下自主用三步分析法分析问题，进而掌握方法，分析自己的人生目标。 帮助学生认识自己 板书设计 （幻灯片展示） 第1课 确定发展目标 一、职业生涯发展目标的构成 长远目标 阶段目标 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 1．职业生涯发展条件： 外部条件 内部条件 2.发展目标为什么必须符合实际？ 3.确定目标的过程，实际