Unit3 阅读课教学设计-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

基本信息 内容 人教版选择性必修三 标题 Climate change Unit 3 requires the Environment world's Protection attention 年级 高二 课型 阅读课 文本分析 本节课教学内容是选择性必修三Unit3 Environmental Protection的第一部分Reading and thinking部分，探讨的 话题为环境保护，该主题语境是“人与自然”。标题为Climate change requires the world's attention,是一篇说明文，文 本结构清晰，按照“现象-原因-危害-措施”的逻辑顺序展开，通过 展示气候变暖的趋势和影响，分析气候变化的成因和警示气候变 化的后果，号召全人类采取恰当行动，减少碳排放，应对全球变 暖。 学情分析 大多数学生英语水平较好，理解能力较强。英语学习主动性 较强，愿意进行小组合作学习。少数学生基础薄弱。学生整体合作 意识强。在课前学生调查中发现，大部分学生有较强的环境保护 意识，对气候变暖也有所了解，只是还不太清楚如何在日常生活 中尽自己所能保护环境。学生的语言表达的逻辑性欠佳，因此帮 助学生建立语言体系很重要。 教学目标 语言能力 1.阅读文章，理解全球气候变暖的原因、危害以及各 国政府和个人应该采取的措施，探究如何减少温室 气体的排放，控制全球气候变暖的进程。 学习能力 1.能够厘清温室效应的因果关系，制作流程图和思维 导图来表达该关系。 文化意识 1.能够理解并感悟个人在环境保护中的作用和意义。 2.能够理解环境问题是需要全球共同面对和携手解 决的问题，有意识地培养人类命运共同体意识，节 约地球资源，保护地球家园。 思维品质 1.能够根据数据图表分析气候变化的趋势，找到问题 产生的源头与解决问题的对策。 2.能够发表个人对气候变暖及环境保护的看法。 教学重难点 教学重点 1.引导学生运用思维导图梳理文章内容及结构。 2.后发鼓励学生改变生活方式，减少碳排放，提出改 善性的意见和对策。 教学难点 1.指导学生用示意图展示温室效应的原理。 2.引导学生发表个人对气候变暖的看法。 教学方法 1.任务教学法 2.合作学习法 教学环节 Activity Procedure Intention Tim e Lead-in Watch a video-clip about global warming and think 激活学生 about the question: 的背景知 Q:Why does the Earth become warmer and warmer? 识，引入 阅读主题， 帮助学生 了解全球 气候变暖 的危害及 重要性。 Pre-reading Look at the title,graph and pictures on P26 and 引导学生 predict the general idea of the text. 描述、分 Q1:What information can you get from the graph? 析图表与 Q2:What happened to the polar bear? 图片信 息，预测 文章内 容。 Look through again,and answer two questions 了解文本 1.What kind of writing is it? 体裁，激 A.Argumentation 活学生对 B.Narration 说明文的 C.Exposition 知识。 D.Practical writing 2.What is the text mainly about? A.What the greenhouse effect is. B.Global warming has caused some disasters and we must pay attention to it. C.How polar bears find food. D.Some polar bears died of starvation. While-reading Activity 1.Skim the whole passage and match the 引导学生 1 main ideas of each parts. 关注各个 段落的细 节信息， 分析文章 结构。 Part 1_ A The evidence ofdramatic ae c that ad Paragraph 1-2 impact on Earth's ecology. Part 2 B The cause of the increase in the global average surf