内容正文:
Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. 教学设计
学习目标
1.能听懂认读并能运用如下单词:family, dinner, year, Chinese, festival, peanut。
2.能够灵活运用句型:At the Spring Festival, we have ...向朋友介绍自己在春节的食物。
3.通过听课文回答问题,跟读模仿,复述表演,能听懂,理解课文,能正确,流利复述课文。
4.制作春节海报并介绍,增强文化认同感。
教学重难点
教学重点
全体学生能够认读单词,并且灵活运用句子在实际生活中。
教学难点
掌握 Spring Festival 的发音,能够围绕春节的话题进行讨论。
教学活动
热身导入
Step1: Warming up and Lead in
1.Greeting.
2.Sing a Chant
新知呈现
Step2: Presentation
1. Watch and answer.整体感知:请学生观看视频,对课文进行整体感知,并提问:What are they talking about?
2. Listen and answer:细节处理:
3. Listen and answer.播放课文第一段录音,提出问题请同学回答。
Q1: What do they do on Flag Day?
Q2: When is the Flag Day of the US?
Listen and answer.
(1)教师请学生观察图片,并询问图片中大明手中的东西。这个问题简单易答。进而提问大明手中的书是关于什么的:What’s the book about?同时播放录音。请学生回答问题。同时学习新单词 the Spring Festival.
(2)紧随 the Spring Festival,向学生提问,What is the Spring Festival?同时播放录音。请学生回答问题。同时学习新单词 Chinese , year.随后教师呈现思维导图。
(3)教师继续提出问题请同学回答。
What do we do at the Spring Festival?
同时播放录音。请学生回答问题。同时学习新单词:family, dinner.随后教师呈现思维导图
(3)教师继续提出问题请同学回答。
What do we do at the Spring Festival?
同时播放录音。请学生回答问题。同时学习新单词:family, dinner.随后教师呈现思维导图。(4)教师继续提出问题请同学回答。
What do we have at the Spring Festival?
同时播放录音。请学生回答问题。同时学习新单词:peanut. 利用拼读规律进行学习。随后教师呈现思维导图。
(4)教师继续提出问题请同学回答。
What do we say at the Spring Festival?
同时播放录音。请学生回答问题。教师与学生共同倒计时,说出“Happy New Year!”随后教师呈现思维导图。
Read and answer.
(4)教师继续提出问题请同学回答。
Is it the Spring Festival now?
请学生朗读课文并回答问题。紧随学生的回答,教师提问,When is the Spring Festival? 通过观察日历,得出 It’s on the 1st day of the first lunar month.随后教师呈现思维导图。
巩固练习
教师通过点读带领学生跟读复述课文。跟读完成后,带领学生根据五个问题复述思维导图。What is the Spring Festival?
What do you do at the Spring Festival?
What do you have at the Spring Festival?
What do you say at the Spring Festival?
When is the Spring Festival?
复述完成后,从准确性,流利性,声音大小,三个维度进行评价,请学生自评
拓展应用
教师提问 What else do we do at the Spring Festival ?随后播放春节视频。视频播放完成后,请学生回答,他们春节所做的事情。
小组合作:
Make a poster and talk to your class about your Spring Festival.教室先呈现自己的海报,并向同学们介绍,随后请学生小组合作,进行海报制作并运用所学句型:At the Spring Festival