第三单元_第04课时_用三角尺拼角（教学课件）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第4课时 用三角尺拼角 小学数学·二年级（上）·RJ 2.加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。 1.通过看、说、拼等活动，突出拼角活动的内涵。 3.在培养学生的动手能力的同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。 学习目标 2 根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。 加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。 培养学生的空间想象能力和推理能力。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 猜谜语 一对亲兄弟， 都有一直角， 三足而鼎力， 学生离不了。 课前引入 锐角 锐角 锐角 锐角 拿出一副三角尺，说一说它们的角都是什么角？ 直角 直角 课前引入 这两个三角尺上的角有什么相同点和不同点？ 直角 锐角 锐角 锐角 锐角 直角 相同点：都有一个直角，两个锐角。 课前引入 锐角 锐角 锐角 锐角 这两个三角尺上的角有什么相同点和不同点？ 不同点：左边三角尺上两个锐角一样大， 右边三角尺上两个锐角不一样大。 直角 直角 课前引入 接下来我们要请它们帮忙解决一些新的问题！ 锐角 锐角 锐角 直角 直角 锐角 给一副三角尺的角按大小排序 ①<②<③<④ ① ② ② ③ ④ ④ 课前引入 用一副三角尺拼钝角 学习任务一 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 要拼出一个钝角。 一副三角尺中包含两个三角尺。 知道了什么？ 探求新知 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 应该怎样做？ ① ③ ④ ② ② ④ 可以这样说：我用②号锐角和③号锐角拼成的角，记作：②+③ 什么是拼角？ 小丽 小亮 探求新知 小组合作：拼一拼 活动要求： 先小组交流按什么顺序拼角不重复。 拼一拼：用1副三角尺拼钝角。 画一画：把拼的角画出来。 验一验：用直角尺的直角去比一比 验证是不是钝角。 思考：认真观察，你发现了什么？ 探求新知 ② ② ④ ① ③ ④ ② ② ④ ① ③ ④ ② ② ④ ① ③ ④ ④ 用直角和锐角拼出的角一定是钝角。 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 应该怎样做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。 探求新知 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 应该怎样做？ 将两个锐角拼在一起。 ② ② ④ ① ③ ④ ② ② ④ ① ③ ④ ④ 用2个锐角拼出的角是钝角或锐角。 探求新知 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 拼出的是钝角吗？ 怎么验证？ 可以用三角尺的直角比一比。 ① ② ③ 钝角 比直角大 比直角大 钝角 比直角大 钝角 探求新知 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 拼出的是钝角吗？ 怎么验证？ 可以用三角尺的直角比一比。 ⑤ ④ 钝角 比直角大 比直角小 锐角 探求新知 6 用一副三角尺拼出一个钝角。 拼出的是钝角吗？ 怎么验证？ 可以用三角尺的直角比一比。 钝角 锐角 ④ ⑤ ① ② ③ 发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。 探求新知 用两副三角尺拼角 学习任务二 从两副三角尺中选两个，分别拼出锐角、直角和钝角 学习任务单： 拼角序号 验证是什么角 （ ）+ （ ） （ ）角 （ ）+ （ ） （ ）角 （ ）+ （ ） （ ）角 （ ）+ （ ） （ ）角 （ ）+ （ ） （ ）角 你发现了什么？ 教材第42页“做一做” 探求新知 锐角比直角小，只能用两个锐角拼在一起。 钝角 直角 钝角 锐角 锐角 用两个锐角拼出的可能是锐角、钝角，也可能是直角； 总结： 同桌合作：从两副三角尺中选两个，拼出锐角 探求新知 只有用两把一样的三角尺才能拼出直角。 总结： 直角 直角 要拼出直角，也只能用两个锐角拼在一起。 同桌合作：从两副三角尺中选两个，拼出直角 ① ③ ④ ① ③ ④ ② ② ④ ② ② ④ 探求新知 从两副三角尺中选两个，拼出钝角 一定是钝角。 ① ① ③ ④ ⑤ ⑥ 用直角和锐角拼： ④ ⑤ ⑥ ① ① ③ ④ ⑤ ⑥ ① ① ③ 用锐角和锐角拼： 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 1 观察下面用三角尺拼出的角分别是什么角，填一填。 直 锐 钝 钝 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 达标练习 2 （1）两个角一定能拼成一个钝角。 （ ） （2）两个直角可以拼成一个钝角。 （ ） （3）用三角尺中的锐角拼成的角一定是钝角。 （ ） （4）用两副三角尺才能拼出直角。 （