第9课 从政权并立到元朝统一 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册

第9课 从政权并立到元朝统一 一、三维教学目标 1. 知识与技能：学生能够了解宋辽夏金元的历史背景、建立和灭亡过程，理解宋元主要制度的内涵和影响。 2. 过程与方法：通过课堂讲解、图表展示、小组讨论等多种教学方法，使学生掌握宋辽夏金元的历史发展线索和特点，培养他们的历史思辨能力和表达能力。 3. 情感态度价值观：通过学习宋辽夏金元的历史，学生能够理解中华民族多元一体的发展历程，增强民族自豪感和自信心，同时激发他们对历史的兴趣和探究精神。 二、教学重难点 1. 教学重点：宋辽夏金元的建立和灭亡过程，以及宋元主要制度的内涵和影响。 2. 教学难点：各政权之间的和战关系，尤其是澶渊之盟的背景和影响；宋元主要制度的历史背景和影响。 三、学情分析 教学对象是职中学生，他们已经具备了一定的历史基础和思维能力，但对于宋辽夏金元的历史可能还缺乏深入的理解和掌握。因此，在教学过程中，应注重联系实际，以案例分析为主，引导学生进行深入思考和探究，帮助他们更好地理解和掌握这一段历史。 四、教学准备 1. 制作多媒体课件，包括图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解教学内容。 2. 准备教学案例和分析问题，引导学生进行思考和探究。 3. 小组讨论和个体思考的安排，促进学生之间的交流和合作。 4. 搜集相关的历史资料和参考书籍，为学生提供更多的学习资源。 五、教学方法 1. 课堂讲解：教师通过讲解，使学生了解宋辽夏金元的历史背景、建立和灭亡过程，理解宋元主要制度的内涵和影响。 2. 图表展示：通过展示相关的图表，让学生更加直观地了解宋辽夏金元的历史发展情况，以及宋元主要制度的实施情况。 3. 案例分析：通过具体的历史案例分析，让学生理解宋辽夏金元的历史事件和制度的影响。 4. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流看法和经验，共同探究宋辽夏金元的历史发展和制度的影响。 5. 个体思考：学生个体进行思考和总结，形成自己的观点和理解。 六、具体教学过程 导入新课（5分钟） 通过提问和引导学生思考的方式，引入宋辽夏金元的历史主题。例如，“你们知道宋辽夏金元是什么时期吗？这个时期有哪些重要的事件和人物？这些事件对当时的社会有什么影响？”等。 新课教学（45分钟） （1）宋辽夏金元的建立和灭亡（15分钟） 教师讲解宋辽夏金元的建立过程和灭亡原因，通过图表展示各政权的疆域和存续时间。同时，引导学生思考各政权之间的关系和影响，例如宋辽战争、澶渊之盟等历史事件。 （2）宋元的主要制度（15分钟） 教师分别讲解行省制度、二府三司制、四等人制等主要制度的内涵和实施情况。通过案例分析，让学生了解这些制度对当时社会的影响和意义。例如，通过讲解元朝的土地制度，让学生了解当时土地的分配和使用情况。 （3）宋辽夏金元的文化交流（15分钟） 教师介绍宋辽夏金元时期的文化交流情况，包括科技、文学、艺术等方面。通过具体案例的分析，让学生了解多元文化交融的特点和影响。例如，通过讲解宋朝的诗词文化和契丹文字的创制，让学生了解当时文化多元发展的状况。 课堂小结（5分钟） 通过小结的方式，回顾本课的主要内容和知识点，强化学生的记忆和理解。例如，“今天我们学习了宋辽夏金元的建立和灭亡过程，以及宋元主要制度的内涵和影响。同时，我们还了解了宋辽夏金元时期的文化交流情况。希望同学们能够深入理解这个时期的历史背景和文化特色。” 布置作业（5分钟） 通过布置作业的方式，让学生进一步巩固所学知识和提高自我认知和职业发展能力。例如，“请同学们根据自己的实际情况，选择一个宋辽夏金元时期的历史事件或文化成就进行深入研究，并写一篇500字的论文，下节课进行交流。” $$