第3单元：学写文学短评-2023-2024学年高一语文上学期单元写作学案（必修上册）

第3单元：学写文学短评 写作任务 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则 800 字左右的文学短评。 任务揭旨 此项写作任务旨在进一步明确写好文学短评应当探究的内容，写好短评的具体方法，进一步提高我们诗歌鉴赏的水平。 精要指导 一、文学评论与其他议论文的区别 文学评论是对作家、作品和文学现象进行评价的文章。评论的目的是通过其思想内容、创作风格、艺术特点、作家创作的得失等方面议论、评价，运用文学理论现象进行研究，揭示文学发展规律，帮助读者提高阅读、鉴赏的能力。 1.文学评论与一般思想评论的区别。 思想评论的对象是社会生活和人们在其生活，工作中表现出来的种种思想问题，目的是帮助人们提高思想认识，分清是非；它可以通过各种各样，各方面的材料予以论证，只要紧扣你所要阐明的观点就行。文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评价，提高阅读，鉴赏水平，评论时当然可以旁征博引，引用各种材料论证，但这旁征博引的各种材料，应是与文学作品有关的，而文学评论所用的材料基本上是来自所评文学作品本身。 2.文学评论与作品赏析的区别。 文学评论和作品欣赏的区别，可从范围、层次、侧重点几个方面进行比较。范围：作品欣赏仅仅局限于对文本的分析，而文学评论是基于对作品的分析，结合文学史和相关文学理论进行深入的阐述。层次：作品欣赏一般分析作品“是这样”“美在哪里”，而文学评论会分析“为什么会是这样”“这样好不好”，对作品有一个总的评价，解释美感的生成或者评论作品的不足。侧重点：作品欣赏在于“赏”，去感悟作品的美，语言比较生动形象、充满感情，而文学评论更多的是理性分析，语言更加严谨、专业。 请看《哦，香雪》的两段文字—— （甲）小说写姑娘们关于几个金圈圈的争论：“八个”“九个”“不是！”“就是！”鸡毛蒜皮，无关原则，却争得互补相让。仔细揣摩，发现这样写颇有用意。首先，突出姑娘们的好奇，表现台儿沟的闭塞；其次，表现姑娘们争强好胜，以及精神世界的空乏；再次，突出姑娘们的关注点与香雪的不同，用以反衬香雪的精神追求。。 （乙）作者善于通过细节描写来传达思想，塑造人物。小说写姑娘们关于几个金圈圈的争论：“八个”“九个”“不是！”“就是！”鸡毛蒜皮，无关原则，却争得互补相让，而且一个词就是一段。仔细揣摩，发现这样写颇有用意。首先，突出姑娘们的好奇，表现台儿沟的闭塞；其次，表现姑娘们争强好胜，以及精神世界的空乏；再次，突出姑娘们的关注点与香雪的不同，用以反衬香雪的精神追求。这就是细节描写的作用，一个精妙的细节胜过无数说教。 甲文只是对姑娘们的“争论”进行了分析，揭示了无聊“争论”背后的三重用意，这三重用意是作品存在的客观事实，不是对作品的评论。而乙文旨在评论作品手法的高明，“善于通过细节描写来传达思想，塑造人物”是其评论点，而对“争论”的概述和分析实际是对评论点的具体论证。所以，甲文属于作品分析，不是文学评论，乙文才是文学评论。 3.文学评论与读后感的区别 读后感涉及的对象是自己读了某部作品或某篇文章的心得体会，以写自己的认识为主；文学评论的对象是文学作品、文学思想及文学流派。读后感是写得到怎样的启示，获得怎样的收获，并不涉及第三者如何。而文学评论总是评论某种思想或某部作品怎样。读后感重点落在一个“感”字上，其任务主要是写自己读了文章后的感受及受到的教育和启发，对文章所阐述的问题产生的见解；文学评论是对具体文学作品进行分析判断和评价，它可以向读者推荐和阐述作品，以使读者更加全面深刻地理解作品的思想内容，欣赏作品的创作艺术。 请看下面的短文—— 书生误国 《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，国恨家仇、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。 这首词固然是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时，吟诗作赋，风花雪月；战乱时，高谈阔论，纸上谈兵；国破后，凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。 固然不能要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。 若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》 一般悲愁的名篇。 在《声声慢》中，我看到的是书生误国。 这是作者读李清照词而生发的感想，是紧扣“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”十四个字，结合自己的经历，联系当时社会现实而写的体会，典型的读后感，不是文学短评。文学