期中测试题(二)-【新课程能力培养】2023-2024学年七年级上册初中历史同步练习（统编版 大连专用）

７５　 +,%&' -(. （考试时间：６０分钟　满分：７０分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 !"#$%&'!()#& ２０ *#%"*# ２ $%& ４０ $+ ,"*#-./01234% 567389#:;<' １．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。１９２９年，在北京周口店，我国考古 工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。下列关于北京人 说法不正确的是 （　　） Ａ．北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址 Ｂ．他们生活在距今约７０万—２０万年之间 Ｃ．他们使用天然火烧烤食物、照明、防寒，并会钻木取火 Ｄ．在体质特征上，头部仍然像猿，但是手脚分工明确 ２．在学完北京人相关知识后，老师列出以下选项，其中符合北京人生活特征的是 （　　） Ａ．半地穴式圆形房屋 Ｂ．打制石器 Ｃ．稻谷 Ｄ．人面鱼纹陶盆 ３．某考古学家在日记中这样写道： “我们在这里发掘过一座完整的土木建筑的房子， 在里面发现了一些小罐罐，打开一看，竟然是小米，只是没有米瓤。”文中的 “土木建筑的 房子”可能是 （　　） Ａ．山洞 Ｂ．半地穴式房子 Ｃ．砖木瓦房 Ｄ．干栏式房屋 ４．“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。”已经能够走出洞 穴开始建房定居的远古人类是 （　　） Ａ．元谋人、北京人 Ｂ．北京人、山顶洞人 Ｃ．山顶洞人、河姆渡人 Ｄ．半坡原始居民、河姆渡人 ５．传说黄帝发明创造了穿井、造船、做弓箭、制衣裳、定干支律历等，这些传说 （　　） Ａ．真实可靠，《史记》有相关记载 Ｂ．仅为神话，没有任何研究价值 Ｃ．基本可信，是研究黄帝的第一手史料 Ｄ．口耳相传，侧面反映了当时的生产力水平 ６．下列有关禅让制的说法，不正确的是 （　　） Ａ．禅让制是通过推举产生部落联盟首领的方法 Ｂ．禅让制开始于黄帝 ７６　 Ｃ．禹是禅让制下产生的最后一个部落联盟的首领 Ｄ．尧以禅让的方式传位给舜 ７．下列重大历史事件发生的先后顺序是 （　　） ①长平之战　②盘庚迁殷　③牧野大战　④国人暴动 Ａ．①②③④ Ｂ．②①③④ Ｃ．②③④① Ｄ．④①③② ８．“大道之行也，天下为公，选贤与能……是为大同。今大道既隐，天下为家……是 为小康。”材料所反映的历史现象是 （　　） Ａ．部落联盟实行禅让制 Ｂ．王位世袭制取代禅让制，公天下变为家天下 Ｃ．氏族家长制大家庭的出现 Ｄ．当时人们过上小康生活 ９．《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们 （　　） Ａ．封号和耕牛 Ｂ．土地和人口 Ｃ．土地和耕牛 Ｄ．人口和铁犁 １０．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为 “天子九鼎， 诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是 （　　） Ａ．西周实行分封制，呈现等级森严的特征 Ｂ．西周社会的腐败现象严重 Ｃ．西周手工业中青铜冶炼十分落后 Ｄ．西周各地经济发展不平衡 １１．著名学者郭沫若曾经说过 “一片甲骨惊天下”，这是因为甲骨文 （　　） Ａ．能证实尧舜禹的传说真实可靠 Ｂ．是刻在龟甲或兽骨上的文字 Ｃ．是目前我国发现最早的体系较为完整的文字 Ｄ．是字母文字的起源 １２．甲骨文中最原始的造字方法是 （　　） Ａ．象形 Ｂ．指示 Ｃ．形声 Ｄ．会意 １３．下列国家中，既是春秋霸主，又是战国七雄的是 （　　） ①齐国　②晋国　③秦国　④宋国　⑤楚国 Ａ．①②③ Ｂ．①③⑤ Ｃ．③④⑤ Ｄ．①②⑤ １４．以下工具出现的先后顺序正确的是 （　　） ①陶器　②铁器　③石器　④青铜器 Ａ．①②③④ Ｂ．③①④② Ｃ．③①②④ Ｄ．④②③① １５．商鞅变法造就了以军功和才干升职的官僚功勋系统，使秦国社会的动力驱动系统焕 然一新。推动这一驱动系统建立的变法措施是 （　　） Ａ．耕织致粟帛多者复其身 Ｂ．民有二男以上不分异者，倍其赋 Ｃ．有军功者，各以率受上爵 Ｄ．为私斗者，各以轻重被刑大小 ７７　 １６．学习历史时，要能分辨 “描述”与 “评价”的区别。下列句子中，有的是对历史 事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。下列属于对历史的 “评价”的是 （　　） Ａ．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸 Ｂ．春秋战国的兼并战争客观上有利于民族的交融 Ｃ．桂陵之战、马陵之战、长平之战发生在战国时 Ｄ．春秋时期王室衰微、诸侯争霸，社会政局动荡 １７．“他对内整顿朝政，对外 ‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五 霸之首。”这说的是春秋五霸中的 （　　） Ａ．周武王 Ｂ．齐桓公 Ｃ．晋文公 Ｄ．秦王嬴政 １８．复旦大学的校训 “博学而笃志，切问而近思”源自 “博学而笃志，