第三课 把握世界的规律-2023-2024学年高中政治《哲学与文化》教材“阅读与思考”问题解析与注意事项（统编版必修4）

第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 阅读与思考01成语、故事、俗语蕴含的普遍联系的哲理 问题解析 1、上述成语、故事和俗语蕴含了什么哲学道理?请再写几个类似的成语、故事和俗语。这些成语、故事、俗语表明世界是普遍联系的，事物之间以及事物内部诸要素之间存在着相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如，牵一发而动全身，一着不慎、满盘皆输，螳螂捕蝉、黄雀在后，等等。 注意事项 1、鼓励学生运用所学历史、语文等学科的相关内容，以及生活积累，列举类似的成语、故事和俗语。 2、营造学生积极参与讨论的氛围，注意点拨提升。 阅读与思考02生态系统的联系是客观的 问题解析 1、人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你的理由。 对于学生来说，这个问题具有一定的难度。教师应帮助学生认识到，自在事物的联系是在人类产生之前就存在了，它们不以人的意志为转移，人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系是人根据事物固有的联系，通过实践这一客观的物质活动形成的，形成之后便独立于人的意识之外，不以人的意识为转移。 注意事项 教学中要注意培养学生的辩证思维能力，帮助他们认识到人类发挥主观能动性，通过实践可以改变和影响环境，但是不能改变事物的固有联系。 阅读与思考03 塑料对环境的影响 问题解析 1、联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 这个问题具有开放性，学生平时关注的问题和学科领域有所不同，要充分调动学生的积极性和主动性，鼓励他们结合自己的生活经验和感兴趣的领域、话题进行思考和分享，以丰富对联系的多样性的理解。 注意事项 1、选择恰当的事例，准确理解概念，把握内涵。联系的多样性包含多种情况，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。对于这些联系，教师要提前准备，不能简单从字面上理解，要准确把握其内涵，寻找和选择恰当而典型的例子帮助学生理解。 2、针对学生认识误区开展教学。在实际生活中，人们容易看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。教师可以针对人们认识的误区，引导学生得出正确结论。 阅读与思考04手与人体的关系 问题解析 1、为什么离开了人身体的手就不能算是人身体的一个部分? 这一问题主要是让学生思考，身体上的各个器官是人这一活的有机体的组成部分，具有不可分割的统一性，它们既相互联系又相互区别。因此，脱离了人的身体的手不能算是人体的一个部分。以此导出整体和部分的相互联系。 注意事项 1、这个"阅读与思考"旨在说明整体与部分的关系,重点探讨部分离开整体就不成其为部分。教师要引导学生围绕这一主旨进行探究。 阅读与思考05木桶和木板的对话 问题解析 1、根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系。 “我是整体，若没有我木桶，你们木板就失去了存在的意义，你们必须服从我”,木桶这一观点看到了整体的地位和功能，却没有看到整体是由部分构成的，离开了部分整体就不复存在。“只有木桶才能盛水。为了多盛水，你要再长一些，与伙伴保持一致，可不能闹分裂啊”,这一观点看到了整体具有部分所不具备的功能，也看到了部分的功能及其变化会影响整体的功能。“没有我们木板，就没有你木桶，凭什么要我服从你呢?""我离开了你，照样存在。我要…”木板的观点看到了整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，但没有看到部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 通过以上对话，能够帮助学生全面认识整体与部分的辩证关系。 2、举出生活中的实例，说明构成事物的内部要素的不可或缺性。 可以列举生活中的许多实例来说明探究的主题，例如：接力赛中每一个运动员的良好表现将决定整体的成败；人们知识结构中的每一部分的状况，都会影响人的行为方式、思维方式和价值观念；班级中的每一个同学和每一位老师都是整体的有机组成部分，都会影响班级的整体建设和发展。 注意事项 1、"木桶与木板的对话"旨在引导学生对整体和部分的辩证关系进行全面的理解，因此，在分析过程中，要针对对话中的每一句话及其背后的哲学观点进行分析，明白其看到了什么，没有忽视了什么，从而全面地认识整体和部分之间既相互区别又相互联系看到什么，夸大了什么，密不可分的关系。 2、关于"木桶理论"有多种说法、多种解读教师可以结合教材内容进行更为开放和灵活的处理，根据学生的水平设置开放程度不同的探究问题。 阅读与思考06古人的读书方法中包含的哲理 问题解析 1、上述两种读书方法中包含了什么哲学道理? 韩愈读书用的是“提要钩玄"法，即“记事者必提其要、纂言者必钩其玄”,也就是说，对于那些记事性质的历史书籍，阅读时要善于把握内在逻辑，提纲挈领地