2 i u ü y w （教学设计） -统编版语文一年级上册

2.iuǚyw 课题 i uu y w 课型 新授课 《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、 设计说明 有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、 儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。 1.制作拼音卡片。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1,学会i、u、ⅱ3个单韵母，能认清形，读准音。 学习目标 2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道1在标调时上面的小圆点不写。 3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。 学习重点 学会读写i、山、三个单韵母。 1.制作拼音卡片。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1过渡：同学们，我 们已经学会了a、o、e三 1.巩固a、0、e。 一、谈话导 入，引出课 个单韵母和它们的四声， 2.齐读课题。 题。（用时：5 今天我们接着来学习三个 3.学生寻找“一五”生 分钟) 单韵母i、u、ǚ。 字卡片。 2.板书课题。 1.引导读准i、u、0。 (1)课件出示文中的 插图，引导学生看图说话。 (2)根据学生的发 1.认真看图，小组内看图 言，随机在图片相应位置 1.我会说。 说话。 出示三个单韵母。 一件衣服iii。 2.图文对照，跟着老师认 (3)图文对照，引导 漂亮屋子uuu。 读i、u、i。 二、读准音。 学生认读i、u、道。 鱼儿戏水i0i。 3.小组内练习认读i、u、 (用时：15 2.引导学生认读i、 2.读儿歌。 分钟) u、的四声。 火车鸣鸣（ū）叫， 4.练习读i、u、ú的四声 (1)出示i、u、ǖ的 没有就是无（ú）， 注意标调后i和u的变化。 四声，引导学生发现标调 二三四五（ǔ）， 5.开火车认读i、u、的 后i和u的变化。 我们爱公物（ù）。 四声。 (2)引导学生练习读 i、u、的四声。 (3)开火车认读i、 u、i的四声。 1.引导认清i。 (1)出示四线格，教 师范写。并强调书写要点： 1.跟着老师书空i。 先在中格写小竖要占满 2.在汉语拼音本上练习 3.我知道。 三、认清形。 格，然后在竖的头上离开 书写i小组内互相检查。 1住在四线格的( )格。 (用时：15 二线的地方写小点。 3.在班上展示自己的书 u住在四线格的( )格。 分钟) (2)引导学生练习书 写。 住在四线格的( )格。 空i。 4.用同样的方法认清u、 (3)组织学生在汉语 拼音本上练习书写。 (4)组织展示。 2 2.引导学生用同样的 方法认清山、心。 四、布置作 出示作业： 4.在四线格中书写iu0。 业。（用时：5 在汉语拼音本上抄 完成作业。 分钟) 写i、u、ǘ各一行。 本节课，在教学1的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生知道给1标调时，要 省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难 教学反思 点。在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆， 让孩子轻松快乐地学。 第二课时 1.学会声母y、W和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形，读准音。 学习目标 2.正确抄写两个声母。 3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。 学习重点 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。 1.制作拼音卡片。（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.引导学生认读6个 1.认读6个单韵母。 单韵母。 2.齐读y、w。 一、复习导 2.过渡：自从得了四 入。（用时：5 顶帽子后，1、u、ǚ很想很 分钟) 想出去，让大家都看一看 自己的迷人风采，可是他 们那么小，妈妈怎么放心 3 呢，于是就找了一对大哥 哥来带他们。板书y、w。 1课件出示插图，引导 1.自由看图说话。 5.我会写y、w 学生看图说话，从图中发 2.跟着老师认读y、w。 现声母y、w的字形，并用 3.认真看老师范写，并跟着书 彩色笔涂出来。 空。 2图文结合，引导学生 4.在汉语拼音本上练习书写。 二、学习y、 准确认读y、w。 5.在班上展示自己的书写 w的音、形。 3.出示四线格，教师范 (用时：10 写y、w,并强调书写要点。 分钟) 4.引导学生练习书空 y、wo 5.组织学生在汉语拼 音本上练习书写。 6.组织展示。 1.过渡：这对声母大 1.跟着老师读整体认读音节 6.我会说。 哥哥一人一个带着自己的 yi、wu。 小很骄傲， 小弟弟（出示：yi、wu), 2.开火车读整体认读音节yi、 眼睛往上瞧， 像这样一个声母和韵母在 Wu。 声母y帮助， 三、学习整体 一起的，我们就叫他“音 3.跟着老师念儿歌