2 金木水火土（教学设计）-统编版语文一年级上册

2.金木水火土 课题 金木水火土 课型 新授课 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他 设计说明 们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”“找朋友”“连一 连“等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生 的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师） 学前准备 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。 学习目标 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 学习重点 2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 1.多媒体课件、教学卡片。（教师）》 学前准备 2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师） 3.生字卡片。（学生》 教学环节 导案 学案 达标检测 1.同学们，你们喜欢 1.学生回答： 1.连-连。 小动物吗？老师现在带你 ①天上有太阳、小乌。 一、激趣导入 三 们到一个风景很美的地方 ②地上有人、小羊、小牛。 新课。（用时： 10分钟) 去看看，看看这里到底有 2.学生数数，并回答每种 什么？ 景物的数量。 2课件出示一幅风景 归纳：天上有一个太阳 五 图，让学生看图回答，注 三只小鸟，地上有二个人，四 意设置问题的顺序。 只小羊，五只小牛。 四 3.我们从上向下看， 3.学生寻找”一~五”生字 天上有什么？地上有什 卡片。 么？老师随机提醒学生回 答。 4.师问：来，我们数 一数，看一看太阳、小鸟、 人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上 “一~五”生字卡片，并让 学生在自己的卡片里找到 相应的数字卡片。 1.师教读数字“一”并 1.学生齐读数字“一”。 指导学生拓展。 2.学生拓展词语： 例：一（个）太阳 一（支）笔 2.摘果子。（你会认哪几个字） 二、学习数字 一（个）人 一（个）老师 “一一五”。 2.用相同的方法认读 一（个）学生 (用时：10 数字“二、三、四、五。 3.用同样的方法学习 四 分钟) 3,老师按顺序让学生 ”二、三、四、五 认读数字卡片。 4.学生分小组认读数字 4,老师抽读数字卡 卡片，看哪个小组读得又快又 片。 好。 2 1.老师出示“金、木、 水、火、土”的实物图片， 1.学生回答： 看看卡片上画的是什么？ 一（条）金项链 老师相机提示这几个数词 两（根）木头 三、通过数字 还可以用在很多地方。 三（滴）水珠 卡片具体认 2课件出示童谣第一 四（把）火 识课题。（用 句： 五（堆）土 时10分钟) 一二三四五 2.学生齐读，分组读，学 金木水火土 生领读第一句童谣，比一比， 3老师领读、指名读、 看谁读得又快又好。 分组读、生领读，老师及 时评价鼓励。 老师带领同学们一起 做拍手歌游戏，边做边结 四、做游戏 束新课。 结束新课。 一二三四五，松鼠有几只， (用时：10 上山打老虎，让我数一数， 分钟) 老虎没打着，数来又数去， 打着小松鼠。一二三四五。 这一课时主要是让学生对数字”一~五“有一个基本了 解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中 教学反思 去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。 最后，又在“一一五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五 个数字牢记在学生的脑海中。 第二课时 1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”并会背诵课文。 学习目标 2.认识”一"|”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。 3 1.会认7个生字，会背诵课文。 学习重点 2.会写”一、二、三、上”4个生字。 1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师） 学前准备 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.引导学生边读文边 1.学生认读数字卡片（指名 思考：课文主要写了哪两 读)。 一、 复习生 件事？ 字，导入新 2引导学生明确学习 课。（用时： 任务。（感受金色的草地带 2分钟) 给“我”和弟弟的快乐以及 草地的神奇。) 1.师再次出示风景 1.学生回答： 3.我会说出下面缺少 图，问 ①太阳、小鸟在天上。 的数字。 ①太阳、小鸟在哪 ②人、牛、羊在地上。 一()三 里？ 2.学生随老师认读“上、下”并 ()五 ②人、牛、羊在哪里？ 说识记的方法。 4.我会给二、三、四、 二、通过数字 (学生回答问题时，教师 3.学生跟老师读童谣3、4句。 上”口头组词。 卡的复习，认 要作相应鼓励性评价) 4.小组比赛读3、4句看谁读 识“上、下” 2.教师贴"上、下”卡 得又准又好。 两个生字。 片，注意位置，教读，并 5.和老师再次玩起拍手歌。 (用时：15 相机帮助记忆： 6.分组读、背