2.1 世界的物质性（教学设计）-2023-2024学年高二政治《哲学与文化》同步课堂优质课件（统编版必修4）

第一单元 探索世界与追求真理 第二课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性 教学目标： 1、理解并熟练掌握辩证唯物主义物质观，形成对世界本质的科学认识 2、理解自然界和人类社会的物质统一性、意识和物质的物质统一性，全面掌握世界的物质统一性原理，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。 3、正确理解物质和意识的辩证关系，坚持唯物主义认识论，反对唯心主义认识论和不可知论。 核心素养： 政治认同：通过从自然界、人类社会、人的意识的角度论证世界的物质性，学会正确地看待宇宙和人生，坚定唯物主义信念。 科学精神:学习马克思主义哲学，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 公共参与:在实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义，树立科学的世界观、人生观和价值观。 教学重难点： 教学重点：物质的含义及唯一特性、世界的物质性 教学难点：理解意识是客观存在的反映。 【教学过程】 新课导入 世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。为什么说世界的统一性在于它的物质性?为什么必须坚持一切从实际出发、实事求是的根本方法?如何正确发挥人人的主观能动性?弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场，都具有重要意义。 1、【世界观】自然界在本质上是物质的。 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 因此，宇宙根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或者上帝创造世界的活动。 【方法论】 承认自然界的客观性是人类处理人与自然关系的基本前提。我们在利用、改造自然的时候，要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 2、 马克思主义哲学认为：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 A、物质： 概念：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 a、客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清了界限） b、可知性：能被人们所认识。（与不可知论划清了界限） c、物质的唯一特性： ①物质的唯一特性 ②万事万物的唯一共性 ③物质和意识的根本区别 区分：客观实在和客观存在 区别： ①“客观实在”是对世界万事万物共同特性的抽象概括，它不包括精神、意识现象 ②“客观存在”是相对于“主观”而言的，它除了包括物质现象之外，还有精神、意识现象。比如，他人的意识对于我来说就是客观存在的，但不能说是“客观实在”，因为不论谁的意识都不属于物质范畴。 联系： 客观实在是一种客观存在 客观存在 客观实在 比较哲学上讲的物质概念与具体的物质形态 哲学上讲的物质概念 具体的物质形态 区别 特性 唯一特性是客观实在性（概括了一切客观存在着的事物和现象的共同本质） 除客观实在性以外，还有其自身的个性. 存在 状态 抽象的、永恒的、不生不灭的 具体的、多变的、有生有灭 联系 物质是对具体的物质形态的共同本质的抽象概括；具体的物质形态是物质的具体表象。二者是共性与个性、普遍性与特殊性、抽象与具体的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系 【小组探究】 思考：是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变? 1、 人类社会的产生来说，人类社会是物质世界长期发展的产物 （1）劳动：劳动起决定作用 ①创造了人的生理结构，形成了手脚分工 ②使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 ③使人结成了社会联系，形成了社会关系 2、从人类社会的本质来说，人类社会是一个客观的物质体系 （2）社会物质生活条件的基本要素 ①地理环境 ②人口因素 ③生产方式 3、从发展看：人类社会有其客观的规律 劳动者 生产力 劳动对象 物质要素 物质资料 劳动工具 物质的（客观实在性） 生产方式 生产资料的所有制 客观的不能随意选择 生产关系 人们在生产中的地位和关系 物质关系 产品分配方式 生产方式是客观的。人们不能随意选择生产关系， 只能选择与当时生产力相适应的生产关系，不能滞后或超越当时的生产力水平。 思考： （1）结合你的生活经验，谈谈动物的复杂心理反应的表表现。 （2）为什么没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也也不能自发地发展为人的意识? 【