语文园地一（预习单）-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

语文园地一 学习目标 1、学会阅读时能从所读的内容想开去。 2、学习排比这一修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。 3、了解分号的作用，学习正确使用分号。 4、了解路牌的拼音特点，能用拼音正确拼写地名和人名。 5、背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。 交流平台 如何从所读的内容想开去？ 1、认真默读，紧扣单元要素，用“ ”画出关键词，用“ ”画出 关键句。 2、有关单元要素方法的要点，用序号标出(一般是开头的第一句)。 (1)阅读的时候，可以 。老舍先生写的《草原)， 表达了对草原风光的赞美之情，文中第1自然段对草原风光的描写让我想起了 。 (2)阅读的时候，还要能 ，如与课文中类似的同 样具有 的事物等。 (3)《丁香结》中的丁香结象征人生中不顺心的事、解不开的愁怨，引发了 作者对人生的思考，表达了作者豁达的人生态度。由此我想到了 ， 。今后，我在生活中就要学习梅花这种品格，敢于 。 词句段运用 1、 观察句式的特点，是否使用了修辞手法，简单在旁边写一写批注。尝试 去体会句子表达的情感，若能完成，可写在句子旁边；若完成不了，上课认真听讲，课堂上解决。 (1)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的 祭献。 (2)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (3)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就 像在说话似的。 以上例句均运用了 的修辞手法。 第一句“我是…我是……我是……”这三个分句 相同，意思 ，都写了花的 ，这句话读起来节奏 、感情 ，表现了花 的精神。 第二句：“滴江的水真静啊……滴江的水真清啊……，漓江的水真绿啊……” 这三个分句 相似，意思 ，分别写出了漓江的水 、 、 的特点，表达了对漓江的 之情。 第三句：“……就像……似的。……就像……似的。……就像……似的。” 这三个句子也是 关系，构成了排比，将花、鸟、虫子写得 、 ，表达了作者 的心情。 学会总结： 排比句特点：结构相似，字数相等或接近；意义相关；语气一致的三句或三句以上。 2、观察例句特点，分析句子之间的关系，在旁边做批注，总结分号用法。 (1)我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬 芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 第一句话中“我在原野上摇曳……”和“我在清风中呼吸……”是两个 关系的分句，因为每一个分句里面都有 ，而这两个分句又有一定的 ，所以要用介于逗号和句号之间的 来间隔。第二句话中“我微睡时……”“我醒来时……”与第一句类型相似，分号用法 。 (2)太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地 区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 第一句话中“有些地区吸收的热量多……”和“有些地区吸收的热量少……” 这两个分句都说明的是“太阳晒着地面”的影响，是两个 关系的分句。又因为每一个分句里面都有逗号，而这两个分句又有一定的 ，所以要用介于逗号和句号之间的 来区隔。第二句话是一个 句， 用分号。 (3)总结分号的用法。 表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。在句中凡用逗号不能 很清楚地表并列分句关系的地方就用分号。 拼写规则 观察下面两种不同的路牌，尝试拼出地名。再观察拼音字母的大小写情况， 根据下面提示总结出地名和人名的拼写规则。若能完成，可完成练习；若完成不了，上课认真听讲，课堂上解决。 姓名拼写：①姓和名 ,第一个字母 ， 其余 ，不写 。   ②复姓