第1课《艺术源于生活高于生活》教学设计-2022—2023学年人美版初中美术七年级下册

艺术源于生活，高于生活教学设计 课题 艺术源干生活.高干生 课时 第1课 学科 美术 年级 七年级 活 书名：义务教育教科书美术· 七年级下册 教材分析 出版社：人民美术出版社 出版日期：2012年 教学目标：通过艺术作品的欣赏和分析，使学生学会欣赏艺术作品，锻炼学生的评述能 力，使学生理解美术作品的题材来源干现实生活。通过初步了解美术创作过程。通过对 学习 作品的观察、对比.让学生理解艺术作品与生活的关系，理解“艺术源干生活，高干生 目标 活”的道理。通过对美术创作过程的分析，了解美术作品创作源干现实生活、画家个人 情感、物质材料及艺术技巧等多方面，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义。 重点 理解艺术创作的题材、内容与技法源干生活。 难点 以美术作品作为切入点， 使学生理解“艺术源干生活.高干生活”。 教学过程 教学环节 师生活动 讲授新课 艺术源干生活，高干生活 一、激趣导入 教师提问美术创作与现实生活的关系是什么？美术作品必须源干生活吗？美术作品是 如何高干生活的？学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。导入课题一一《艺 术源干生活，高干生活》 二、新课讲授 1.教师向学生介绍画家齐白石：祖籍安徽.生干湖南长沙。号白石、白石山翁、老萍、 饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。。是近现代中国绘画大师，世界 文化名人。所作鱼虾虫蟹.天趣横生。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。齐白 石的绘画主张：“作画妙在似与不似之间.太似为媚俗不似为欺世。” 教师提问：我们欣赏美术作品往往以“像不像"”来衡量，那么现在我们如何理解齐白石 的绘画主张：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”呢？ 齐白石画虾被称为一绝。他儿时常在河塘捉虾，对虾感兴趣。开始画虾时，他还曾在家 中养虾，每日都要仔细地观察。他对虾的结构、活动姿态了然干胸。初时，齐白石画虾 只是对照写生。经多年艺术积累，至70岁中总结出一套独特的画法。其笔下的虾逼真 灵动，通体透明，呼之欲出。用浓墨点睛，使虾的眼睛极其有神。真虾八对足，前三对 为步足，后五对为泳足.齐白石重点表现了五对足，却使虾显得足多而富有动感。他画 的既是鲜活充满生命力的虾，又能使人感受到苍劲的笔意和润泽多变的墨色，生活与艺 术融合在一起，达到了极高的境界。 齐白石的《墨虾》欣赏：单绘虾六只，其余背景尽数省。虾灵动而呈半透明质感，疏密 有致，浓淡相宜，情态各异，惹人喜爱。虾的眼睛也由原来的小黑点变成横点儿，这样 更好地表现了虾的神情。此图虽然没有任何背景陪衬，却仍能合观者感受到群虾在水中 畅游的怡然自得之情.其旺盛的生命力跃然纸上。画面右侧作者自题“中东先生雅属， 壬午秋九月，白石作”。毕加索评价：“齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师 多神奇呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长河与游鱼。” 2.创作的原型从生活中来，经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华 的过程正体现出艺术源干生活又高干生活。 3.徐悲鸿的中国画《六骏图》与现实生活的马的对比 塞尚的油画《拜克托瓦尔山》与真实山景的对照 凡·高的油画《夜咖啡馆》与实景照片对比 凡，高的油画《向日葵》与实景照片对比 4.《开国大典》是中国画家董希文创作的油画作品.该作品所描绘的是1949年10 月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。场面恢宏，喜庆 热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕栾，气度不凡。蓝天白云，风和日丽.广场开阔。 红旗如海，天安门城楼金碧辉煌。《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证”。 《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离。突出主角人群透视线与灯穗方向引 向毛主席。减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快 主席台上的菊花表现出“十一正值金秋丰收季节。拾高了视平线.看到了广场上的群众、 红旗.烘托出隆重热烈的庆典气氛。 5.艺术在生活中诞生，艺术又高干生活。艺术是在生活中诞生的，但是能够星现在人 们眼前的艺术是对干生活的提炼以及精髓的所在。不能说所有的生活都是艺术，但可以 说艺术是生活的一部分。艺术是生活过程中的再加工所创造出来的一种表现形式.能够 表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正是艺术又高干生活的原因。 三、课堂小结 上课时引导同学们进行合作探究：美术创作与现实生活的关系是什么？通过思考与讨 论.师生共同总结得出本节课的精华所在：艺术源干生活并且高干生活。基干对齐白石 和董希文两位艺术家作品的深入探究.塞尚油画作品《拜克托瓦尔山》与拜克托瓦尔山 摄影作品、梵高油画作品《夜间咖啡馆》与夜间的咖啡馆摄影作品引导学生进行鉴赏。 通过艺术作品与客观实物的对比，体会艺术家的不同表现手法，引导学生善干发现生活 中的美，在欣赏评述艺术作品的