第3单元 第13课 东汉的兴衰（分层达标课件）-【思而优·全程突破】2023秋七年级历史上册同步训练（统编版）

七年级历史上册 ● 基础达标 能力提升 史料研读 ● 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 目录 02 能力提升 01 基础达标 03 史料研读 基础达标 返回目录 第13课 东汉的兴衰 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 1.公元前202年刘邦建立西汉，公元9年王莽夺取西汉政权建立新朝，西汉灭亡。西汉在历史上存在的时期应该是(　　) A.公元前3世纪到公元1世纪 B.公元前2世纪到公元1世纪 C.公元前3世纪到公元前1世纪 D.公元前2世纪到公元前1世纪 A 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 2.“(公元25年)九月，赤眉入长安，更始降，旋为赤眉所杀。光武则乘机南下，攻下洛阳，并定都于此。”材料中的“光武”是(　　) A.刘邦 B.刘秀 C.王莽 D.王导 3.《后汉书·光武帝纪》中记载光武帝采取的一项措施：“诏益州民自八年以来被略为奴婢者，皆一切免为庶人。”这一措施有利于(　　) A.缓和社会矛盾 B.抑制豪强地主 C.简化政府机构 D.减轻农民负担 B A 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 4.东汉初，刘秀加强对官员的监督，减轻农民负担，缓和民族矛盾，使社会得以安定，经济得到恢复和发展。历史上称之为(　　) A.“文景之治” B.“光武中兴” C.“贞观之治” D.“开元盛世” B 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 5.下列图表反映出的社会特征是(　　) A.春秋战国时期的诸侯争霸 B.黄巾起义的队伍不断壮大 C.三国鼎立的局面正式形成 D.两汉之际的社会政治动荡 D 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 6.下图所示为光武帝统治时期的施政措施，其带来的社会影响是(　　) A.经济得到恢复和发展 B.消除了民族矛盾 C.杜绝了贪官污吏现象 D.导致了朝政腐败 A 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 7.下列对下图所反映历史现象的理解，准确的是(　　) A.诸侯强大威胁中央 B.农民起义威胁统治 C.宦官专权 D.外戚宦官交替专权 D 返回目录 第13课 东汉的兴衰——基础达标 8.由于东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，社会上大批贫民流离失所，再加上自然灾害频繁发生，广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。于是发生了(　　) A.“国人暴动” B.陈胜、吴广起义 C.黄巾起义 D.八王之乱 C 能力提升 返回目录 第13课 东汉的兴衰 9.右图是《东汉宅院画像砖》，画中屋主悠闲地对坐畅饮，起舞的雀鸟和洒扫的奴仆，衬托出一派安逸祥和的世俗生活景象。这反映了(　　) A.宦官专权，社会动荡不安 B.“光武中兴”，人民生活安乐 C.阶级对立，大地主生活豪华奢侈 D.“黄巾起义”，东汉统治一蹶不振 返回目录 第13课 东汉的兴衰——能力提升 B 10.《后汉书·皇甫嵩传》记载，起义军到处焚烧官府，抢劫村庄城镇。州郡被攻破，长官大多逃跑。十来天时间，天下响应，连京师也震荡不安。材料描述的历史事件可能是(　　) A.楚汉之争 B.刘邦、项羽起义 C.黄巾起义 D.陈胜、吴广起义 返回目录 第13课 东汉的兴衰——能力提升 C 史料研读 返回目录 第13课 东汉的兴衰 11. 让我们一起走进东汉，探讨一下东汉的历史。(12分) 材料一 南宋诗人陈亮在《龙州集》中称赞：“自古中兴之盛，无出于光武。” 材料二 “民有嫁妻卖子欲归父母者，恣听之。敢拘执，论如律。” ——摘编自范晔《后汉书·光武帝纪上》 材料三 东汉后期多黑暗，君权旁落局面乱；反抗情绪民间蔓，振臂起义天下应。 返回目录 第13课 东汉的兴衰——史料研读 (1)材料一中陈亮赞颂的是哪位君主统治时期出现的什么局面？他如何缓和民族矛盾的？(4分) 返回目录 第13课 东汉的兴衰——史料研读 局面：光武帝刘秀，“光武中兴”。(2分)措施：允许少数民族内迁。(2分) (2)东汉后期哪一现象造成“君权旁落局面乱”？材料三中的“振臂起义天下应”是指什么？有何影响？(6分) 现象：外戚宦官交替专权。(2分)“振臂起义天下应”：黄巾起义。(2分)影响：沉重地打击了东汉的统治，使其一蹶不振。(2分) 返回目录 第13课 东汉的兴衰——史料研读 (3)你认为统治者应该怎样做才可以取得百姓的信任？(2分) 措施：统治者应该为政清廉，实行仁政，关心人民生活，爱惜民力等，才可以取得百姓的信任。(2分) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 $$