第6课 动荡的春秋时期（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023秋七年级历史上册同步训练（统编版）

七年级历史上册 ● 自主导学 课堂探究 课堂过关 ● 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第6课　动荡的春秋时期 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 返回目录 第6课　动荡的春秋时期 2022新课标要求:通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 自主导学 返回目录 核心解读 易错易混 第6课　动荡的春秋时期 重要史图 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 一、春秋时期 1.公元前770年，周平王东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。 2.东周分为春秋和战国两个时期： (1)春秋：公元前770年—公元前476年，是我国奴隶社会的结束时期。 (2)战国：公元前475年—公元前221年，是我国封建社会的形成时期。 (注释：春秋，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名；战国，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。) 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 二、春秋时期的经济发展 1.农业：春秋后期，________和________出现，促进了农业上的深耕细作。 2.手工业：规模不断扩大。 3.商业：很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。 铁制农具 牛耕 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 三、王室衰微 1.原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，________逐步遭到瓦解。 2.表现：(1)周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。 (2)周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。 (3)诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。 3.结果：周王室___________，大的诸侯____________。他们____________，操控政治局面，实际上取代了_______的地位。 分封制 地位下降 势力崛起 竞相称霸 周天子 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 四、诸侯争霸 1.背景(原因)：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗；民族间的矛盾也有所发展。 2.名义：“______________”。 3.经过：________、________、________、________等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。(春秋时期的第一个霸主是齐桓公) 尊王攘夷 齐桓公 晋文公 秦穆公 楚庄王 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 【注】齐桓公成为春秋时期第一个霸主的原因 ①地处山东，盛产鱼盐，经济富庶； ②任用管仲改革内政，发展生产； ③训练军队，以“尊王攘夷”的名义进行征战，扩充疆土。 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 4.影响： (1)在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。 (2)中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的____________。 民族交融 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 核心解读 返回上级 1.归纳总结春秋时期的时代特征。 (1)经济上，出现铁制农具和牛耕，生产力飞速发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制出现。 (2)政治上，周王室衰微，分封制逐步瓦解，诸侯崛起。诸侯争霸，局部地区开始出现统一的趋势。 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 2.怎么看待春秋时期的诸侯争霸？ (1)积极影响：各诸侯国的改革，破坏了僵化和落后的西周体制，为新制度的产生创造条件；争霸中大国兼并小国，有利于统一局面的出现；促进了中原华夏族与周边少数民族的民族交融。 (2)消极影响：是无道义的战争，给人民带来了极大的灾难和痛苦。 返回目录 易错易混 返回上级 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 1.周朝分为西周和东周，东周又分为春秋和战国两个时期。 2.铁制农具和牛耕的出现是在春秋时期，进--步推广是在战国时期。 3.“尊王攘夷”中的“尊王”是表面上尊崇周天子，实际上是利用周天子的影响号令诸侯，“ 攘夷”是指 抵御周边少数民族的袭扰，为的是赢得各国的认同。 返回目录 第6课　动荡的春秋时期——自主导学 返回上级 重要史图 1.春秋战国时 期的________ 2.______ 争霸 形势图 3.________ 护头铜胄 4.________剑(上) 与夫差矛(下) 铁农具 春秋 春秋 勾践 课堂探究 返回目录 第6课　动荡的春秋时期 1.材料 “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。” ——《史记·周本纪》 材料中的“方伯”指的是什么？材料反映