专题九 古诗文阅读（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年八年级语文上册（统编版）河南

原创新课堂 语文八年级上册人教版 专题九古诗文阅读 一、古诗词赏析 (-） 黄鹤楼 崔颢 昔人己乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.“昔人己乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？ 抒发了对人去楼空、物是人非的感慨。 2.从情景关系的角度赏析这首诗的颈联。 颈联写了黄鹤楼上所见之景：晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉 洲上茂盛的芳草。眼前的树木、芳草勾起诗人对家乡一草一木的回想，由 景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。 (二) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 3.(平顶山市期末)小哲同学在默写时把“征蓬出汉塞”中的“蓬”写成“篷”， 请你帮他解释为什么这里用“蓬”字。 诗人以“蓬”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，暗 示诗人内心的激愤和抑郁。 4.(洛阳市期末)《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千 古。”请任选角度赏析其“独特”之处。 示例一：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞 上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖 的特点。 示例二：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外 风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 (三) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙是。 5.请描述“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两句所呈现的画面。 示例：我骑马行走在西湖岸边，远远望去，一团团、一簇簇、五彩缤 纷的春花渐渐地要迷住人的眼睛，那似有似无、露出地面的浅浅的小草， 刚刚能够遮住马蹄，真是惬意极了。 6.从修辞手法的角度赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。 运用了拟人的修辞手法，写出了莺的活泼可爱、燕的忙碌兴奋， 让人感到春光的难得与宝贵，表达了诗人对初春的喜爱与赞美之情。 (四) 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 7.“淡而有味”是陶诗的艺术特点之一。请以“采菊东篱下，悠然见南山” 这句为例分析。 示例一：“菊”“篱”“南山”都是寻常的景物，但诗人一组合起来之 后，就描绘出一幅在南山下悠然采菊的闲适画面，让人感受到诗人心境的 “至闲至静”。 示例二：“采菊”表面看就是一个简单的动作，但这一动作不是一般的动 作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣；“悠然”用词朴素自然，但 写出了诗人那种恬淡闲适、对生活无所求的心境：“见”字不事雕琢，但表 现了诗人看山不是有意为之，而是采菊时无意间山入眼帘的情景。 8.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？ 飞鸟结伴返回山林，万物自由自在、适性而动，表达了诗人摆脱官场束 缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。