《风景谈》（同步练习）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

十四五”规划新教材 gAI职教 中职专用 同步精品课堂 第2课风景谈 同步练习 基础巩固 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( A.即(ji)使 摇曳(ye) 妩(wǔ)媚 颀(q1)长 B.山坳（ào) 掬(jū)起水来 荷(hé)枪 铁锹(qiāo) C.掮(qian)着犁 黑越魃(x如) 干坼(che) 瞥(piē)见 D.促膝(xi) 札(zha)记 称(cheng)道 眉棱(1éng) 2.下列词语书写，有误的一组是( A.断碑 斯打 万籁俱静 高秆植物 B.喧哗 嘹亮 遗笑大方 哗然大笑 C.猩红 荞麦 西装革履 怪石峭壁 D.戈壁 札记 偎倚低语 百无聊赖 能力进阶 阅读茅盾散文《风景谈》末段，回答问题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。 我忽然想起了白天在一本贴照薄上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵 举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉 棱上边。我货美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢 和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞射住他，只觉得他的额 角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地 站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光， 在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ “十四五”规划新教材 gA川职教 zhijao.xkw.ce 中职专用 同步精品课堂 1.作者插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是() A.贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B.体现出散文的特点；“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚-一表现小号兵的 形象。 C.用不同的时间，不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D.使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 2.对划线两句的写作方法分析不正确的一项是() A.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警 觉的形象。 B.用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。” C.用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感 人力量。 3.对结尾一句分析不正确的一项是() A.“它”指自然风光和两个战士的活动。 B.“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C.前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引导表示强调。 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ “十四五”规划新教材 gA川职教 中职专用 同步精品课堂 D.这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个 “画面”的线索。 4.为这两节文字拟个标题： 5.“形散而神不散”是散文的特点，以这两节为例，指出它的“神”是什么？它的“形”主要 指什么？“形，与“神”的结合点又是什么？ 素养提升 天空的点缀 萧红 ①用了我有点苍白的手，卷起纱窗来，在那灰色的云的后面，我看不到我所要看的东西（这 东西是常常见的，但它们真的载着炮弹飞起来的时候，这在我还是生疏的事情，也还是理想着 的事情)。正在我踌躇的时候，我看见了，那飞机的翅子好象不是和平常的飞机的翅子一样 一它们有大的也有小的一好象还带着轮子，飞得很慢，只在云彩的缝际出现了下，云彩又赶上 来把它遮没了。不，那不是一只，那是两只，以后又来了几只。它们都是银白色的，并且又都 叫着鸣鸣的声音，它们每个都在叫着吗？这个，我分不清楚。或者它们每个在叫着的，节拍象 唱歌的，是有一定的调子，也或者那在云幕当中擞下来的声音就是一片。好象在夜里听着海涛 的声音似的，那就是一片了。 ②过去了！过去了！心也有点平静下来。午饭时用过的家具，我要去洗一洗。刚一经过走 廊，又被我看见了，又是两只。这次是在南边，前面一个，后面一个，银白色的，远看有点发 黑，于是我听到了我的邻家在说： ③“这是去轰炸虹桥飞机场。” 3 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ “十四五”规划新教材 gA职教 中职专用 同步精品课堂 ④我只知道这是下午两，点钟，从昨夜就开始的这战争。至于飞机我就不能够分别了，日本 的呢？还是中国的呢？大概是日本的吧！因为是从北边来的，到南边去的，战地是在北边中国 虹桥飞机场是真的，于是我又起了很多想头：是日本打胜了吧！所以安闲地去炸