5.1.5 两栖动物和爬行动物 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第五节 两栖动物和爬行动物 1、 教学目标 1．知识目标 （1）认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 （2）掌握两栖动物及爬行动物的主要特征。 2．能力目标 通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 3．情感态度与价值观 通过观看图片，培养学生热爱大自然的情感。通过对两栖动物及爬行动物的学习，培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 2、 教学重难点 教学重点 两栖动物和爬行动物的主要特征。 教学难点 1．青蛙的观察实验。 2．为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物。 三、教学方法 观察法、讲授法和讨论法 四、教学过程 （一）新课导入：情景设置，导入新课 师：青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 生：各抒己见。 师：依据学生的回答内容，补充相应的概念。青蛙是由蝌蚪发育来的。蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水里生活。蝌蚪发育成青蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。青蛙属于两栖动物 （二）新课讲授 1.两栖动物 师：这节课我们就来了解下这两类动物。同学们可以说一下你们对青蛙的认识吗？ 生：青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达,趾间有蹼，既能跳跃也能划水 生：它的皮肤却必须保护湿润,因为它要依靠皮肤辅助呼吸. 师：同学们看一下书上的思考与讨论，回答相关问题。 师：观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？ 生：头、躯干和四肢。 师：青蛙身体的颜色？这种颜色有什么作用。 生：青蛙身体表面绿色，与周围绿色植物相一致；有利保护自己和捕获食物。 师：当你手握青蛙时有什么感觉？ 生：粘滑。 师：比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 生：前肢短支撑，后肢长且粗大适于跳跃。 师：同学们那青蛙适应水生生活有哪些特点？ 生：头部呈三角形； 生：皮肤裸露且能分泌粘液； 生：后肢趾间有蹼等； 师：他有有哪些的特征是与陆生生活先适应的呢？ 生：有鼻孔，陆地上呼吸的通道； 生：用肺呼吸； 生：有眼睛和鼓膜，感觉器官发达； 生：有四肢，适于陆地生活； 师：呼吸系统：青蛙在陆地上生活，主要靠肺呼吸，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中和陆地均可呼吸。皮肤裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。 师：同学们可以总结一下两栖动物的特征？ 生：幼体：生活在水中，用鳃呼吸； 生：成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 师：对学生回答进行总结，形成完整的知识结构。 师：介绍其他的两栖动物。 生：认识常见两栖动物。 2.爬行动物 师：两栖动物幼年的时候，需要再水环境的。而从爬行动物开始，动物的生殖就已经开始完全的从水中脱离开来了，因此我们把爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物 生：认识和了解爬行动物的特点。 师：同学们可以说一下爬行动物对陆地生活环境由那些的适应特点吗？ 生：头部后面有颈； 生：表面覆盖角质的鳞片； 生：发达的肺； 生：卵外有坚韧的卵壳； 生：生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。 师：总结一下爬行动物的主要特征。 生：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 师：请同学们阐述爬行动物人类生活的关系。 生：食用、药用、捕食害虫。 师：同学们想一想曾称霸地球的一个物种，但大都灭绝了，这是那个物种，他是不是爬行动物？ 生： 恐龙，师爬行动物。 （三）课堂练习： 1. 两栖动物的幼体和成体分别生活于（  ） A：陆地和水中 B：潮湿陆地和水中 C：水中和潮湿陆地 D：都生活于水中 答案：C 解析：两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖。这种动物的皮肤又湿又黏，但并非绝不透水。它们幼体用鳃呼吸，成体后鳃就消失了，用肺呼吸。由于两栖动物的肺不发达，需要利用潮湿皮肤来进行辅助呼吸，因此成体的两栖动物需要呆在潮湿的地带。它们的食物也从水生植物而转为昆虫或小动物。这类动物以青蛙、蟾蜍，蝾螈及大鲵为代表。 2．请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。 体表覆盖鳞片 青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸 产的卵具有坚韧的卵壳 蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 终生生活在陆地上 答案：青蛙：皮肤湿润，可辅助呼吸；幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上。 蜥蜴：体表覆盖鳞片；产的卵具有坚韧的卵壳；终生生活在陆地上 3. 下列关于两