第7课 散文诗二首-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文上册同步学与练（统编版）

第7课 散文诗二首 学习目标 重点难点 知识与能力： 1、 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、 理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。 3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。 过程与方法： 1、 有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。2、自主、合作、探究式学习。 情感态度与价值观：　 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 重点: 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 难点: 篇末含蓄的语句理解。 （一）基础知识 一、词语： 匿名__________  林阴__________   敷衍__________  膝盖__________  并蒂__________ 浓阴__________   莲蓬__________  菡萏__________  敧斜__________  慈怜__________  荫蔽__________  荫庇__________  覆盖__________  祷告__________ 姊妹__________  木梗__________   沐浴__________  遮蔽__________  徘徊__________  嗅觉__________  揣摩__________ 二、词语解释 ①祷告： ②沐浴： ③匿笑： ④花瑞： ⑤慈怜： ⑥菡萏： ⑦攲斜： 5. 文学常识： 散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。 3、 作者简介 泰戈尔：_____诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有___________，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得____________奖。 冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集________。她的创作以宣扬___________著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 《金色花》 一、文章结构 第一部分（1—3）： 第二部分（4—7）： 第三部分（8—9）： 二、中心思想 本文采用___________的方法，“金色花”象征孩子天真。作者模仿儿童的口吻和心理描写虚拟之境，表现__________________。 三、课文解析 1、假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响。 2、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 3、当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 4、“我变成了一朵金色花，跟妈妈玩起了“躲猫猫””，只是为了好玩吗？ 5、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 6、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 《荷叶 母亲》 一、文章结构 第一部分（1——3）： 第二部分（4——7）： 二、中心思想 本文采用________的方法，以荷叶象征母亲，赞美了_____________。表现了少女对母亲的爱恋和感激。 三、课文分析 1、父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 2、八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 3、这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 4、半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉得有些烦闷。 5、那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 6、那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 7、那无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 8、对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，漫漫地倾侧了来，正覆盖在红莲上面······我不宁的心绪散尽了！ 9、雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 10、我心中的深深地受了感动—— 11、母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ 心中的雨点指的是什么？ 1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的