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6jq×
[教学目标]
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼、三拼音节。掌握j、q、x与ǘ相拼上两点要省
略的拼写规则。
3.能够正确认读“搭积木、下棋”2个词语,正确朗读儿歌《在一起》。认识“棋、鸡”2
个生字。
[教学重难点]
学会j、q、x3个声母,认清形,读准音,能正确书写。掌握j、q、x与相拼和上两点要
省略的拼写规则。
[教学课时]2课时
第一课时
[课时目标]
正确认读j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。(重点)
一、引出新课,提出要求
前面我们己经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母,还
学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们又要认识3个新的声母朋友。(板书课题:jqx)
二、教学声母j
1.出示插图:说说图上画着什么。(一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。)
2.师:我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j的读音。(板书:j)
3.师范读,让学生掌握发音要领:发了音时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面
稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
4.学生自己感受读,让学生自由举手读,开火车读。(正音)
5.识记j的形。
(1)看图,能不能找出j的形?(鸡和蝴蝶构成的形状表示j的形。)
(2)你有什么好办法记住j的形?(编顺口溜:竖弯加点jjj。)
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6.指导书写。(j两笔写成,占上、中、下三格,注意先竖到下格后才开始往左弯,再写
点,竖左弯不能顶下格线)》
三、教学声母q
1.出示插图:说说图上画的是什么。(一个小姑娘,手里拽着7只彩色气球。)
师:“气球”的“气”改成轻声,读得轻短点就是声母q的读音。(板书:q)
2.范读,讲发音要领:发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读:j一q。
4.识记q的形。
看图,你有什么好办法记住q的形?(顺口溜:气球拖线qqq,像个9字qqq。)
5.区别b、d、p、q的形。
顺口溜区别:右下半圆bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd,左上半圆qqq。
6.指导书写。(重点指导,q两笔写成,先左半圆,再写竖,竖不能顶下线格)
四、教学声母x
1.出示插图:说说图上画着什么。(一个切开的西瓜。)
师:“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。(板书:x)
2.范读,讲发音要领:发x音时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩
擦而出,声带不颤动。
3.学生自己感受读。自由举手读、开火车读,师正音。
4.识记x的形。
看图,编顺口溜:刀切西瓜xxX,一个叉号xxx。
5.指导书写。
第二课时
[课时目标]
1.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,
知道j、q、x和ǖ相拼时,上两点要省略的拼写规则。(难点)
2.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
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3.认识“棋、鸡”2个生字。
一、激趣导入
1.老师出示“小鸡、气球、西瓜”的卡通图,让学生说一说图上画的是什么。
2.老师将三张图片的韵母及声调出示,让学生尝试补充声母j、q、x。
二、学习拼读规则
1.学习j、q、x与1相拼。
(1)课件出示配图音节,让学生自由朗读。
(2)让学生自己练习读j、q、x与1相拼的音节,老师启发学生学习j、q、x与i、a
组合而成的三拼音节。
(3)练习四声,让学生自由读,开火车读,全班齐读。
2.学习j、q、x与1相拼。
(1)看动画讲故事:有一天,小狗玉玉戴着帽子出门了,出门不久,遇见好朋友吉吉、
奇奇和西西。玉玉特别高兴,它刚准备去和它们握手,但转念一想:不行,戴着帽子怎能和别
人握手呢?这样不礼貌。于是,玉玉连忙摘下帽子和他们一一握手。吉吉开心地说:“玉玉,
你真懂礼貌!”
大家要注意哦!玉玉虽然摘下了帽子,但它还是玉玉。(教师引导学生由玉玉想到单韵母知)
(2)课件先出示j、q、x与ǘ相拼的音节(如:j一ǘ一ju)。谁能说说你观察到了什么?
(j、q、x与1相拼时,ǘ上两点省略。)
(3)课件出示n、1与ǚ相拼的音节(如:n一i一n心),谁能说说你发现了什么?(n、1
与ǚ相拼时,不变)师总结:原来小只有见到j、q、x这三位朋友时,才会礼貌地脱下帽子
和它们打招呼,大家还记得大y吗?小见到它时也要一生答:脱帽敬礼。
(4)出示儿歌,指导学生学习j、q、x与ǖ相拼的规