第1课《春》课件（共40张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

1 春/朱自清 学习目标 1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。 2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的意境。 3.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。 第一课时 春的诗篇 杨花落尽子规啼（暮春） 江春入旧年（新春） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 ………… 春的期盼 盼望着，盼望着，东风/来了，春天的脚步/近了。 一切都像/刚睡醒的样子。欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。 春日图景 名称：春草图 特点：嫩、 、 、软 名称： 特点： 名称：迎春图 特点： 名称： 特点： 名称：春雨图 特点： 春日图景 名称：春草图 特点：嫩、 绿、 多、软 名称：春花图 特点：数量多、 种类多、颜色多 名称：迎春图 特点：充满希望、富有生气 名称：春雨图 特点：连绵、 密、润 名称：春风图 特点：暖、柔 活动准备 选择“春日图景”中的一副，根据要求完成朗读任务。 明确要求： ①在昨晚自由朗读课文的基础上，选择你最喜欢的一幅图。结合具体词句，写出你喜欢的理由。 ②明确应带着怎样的感情朗读。 ③确定朗读片段，在全班展示。 朗读小技巧 表现感情的技巧：重音、停连、语速、语气、语调等。 重音：课本P4课下注释④，重读，强调 停连：课本P4课下注释⑤，停顿 、连接^ . . v 朗读设计卡 选择图画 【选择理由】喜欢这幅画的理由 【朗读设计】标注重音、停连 【朗读说明】说明重读、停顿、连接的理由 【朗读评价】给自己的朗读打分 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 朗读设计卡 选择范围 第1段 【选择理由】喜欢这幅画的理由 运用了拟人手法，写出了春天逐渐到来、万物复苏的感觉，寄托了作者对春天的盼望之情。 【朗读设计】标注重音、停连 盼望着，盼望着，东风 来了，^春天的脚步 近了。 【朗读说明】说明重读、停顿、连接的理由 “盼望”重复两次，重读是为了传达等待、期盼春天的情感；“来”和“近”重读，表达出春天真正来临时的激动、惊喜，在这两个字前停顿，是因为春天的来临有一个过程。 【朗读评价】给自己的朗读打分 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ . . . . v v . . 今日作业 1.完成朗读设计卡； 2.熟练朗读你所选择的春日图，并背诵下来。 第二课时 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 反复，表达出对春天强烈的期盼。 拟人，赋予春天以人的情态，写出春的可爱之处，表达了作者对春的喜爱。 排比，大自然的一系列变化充满着生命活力。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 . . . . v v ^ v v v v v 重读、慢读，感受万物复苏的缓慢过程，感悟生命活力、惊喜之感。 . . . . 重读 . 停顿 v ^ 连接 名称：春草图 特点：嫩、 绿、 多、软 名称：春花图 特点：数量多、 种类多、颜色多 名称：迎春图 特点：充满希望、富有生气 名称：春雨图 特点：连绵、 密、润 名称：春风图 特点：暖、柔 朗读活动：春的声音 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . . . . . . . . . . . . . . 重读 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 v v ^ ^ ^ v v v ^ 停顿 连接 停顿加强朗读的节奏感，强调主语和谓语。 连接强化排比的表达效果，读起来节奏更加欢快，更能表现出作者的喜悦。 重读： ①“钻”“嫩嫩”“绿绿”，突出春草顽强的生命力。 ②“偷偷”，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。 ③“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”，动词，人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。 语速：“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，句子连读，语速加快，突出春天的力量和生机。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . . . . . . . .