第2单元 第5课时 一位数乘两位数（连续进位）（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（西师大版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 第5课时 一位数乘两位数（连续进位） 【教学内容】 教材第14页内容。 【教学日标】 1.能用一位数乘两位数解决生活中的简单问题，培养学生的应用意 识。 2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。 3.让学生体会所学知识在生活中的应用价值。 【重点难点】 重点：掌握连续进位的方法，并能正确计算。 难点：提高一位数乘两位数的速度和正确率，解决进位叠加乘法。 【教学过程】 一、新课导入 1提问：同学们，你们喜欢外出参观吗？你最想到什么地方去参观？ (学生交流)今天，某学校组织同学们到科技馆去参观（课件出示： 教材例6的情境图)请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你 能提出哪些数学问题？（已知：有9辆这样的客车，每辆车准载客 35人。问题：最多可以载客多少人？) 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2学生思考：求“最多可以载客多少人？”应该怎样列式？为什么？ 指名回答：35×9，也就是求9个35是多少。（根据学生的回答，教 师板书：35×9=) 二、自主探究 1.估一估。 提问：你能估计这9辆车最多可以载客多少人吗？ (1)小组讨论估算方法。 (2)集体交流估算方法。 学生1：1辆车载客35人，10辆车载客是350人，9辆车载客的人数 一定比350人少。 学生2：30×9=270,40×9=360，因为35比30大，比40小，所以 35×9的得数在270和360之间。 2.算一算。 思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果进行 对比。 (1)请学生们独立思考，并动笔在答题纸上做一做。 (2)小组内说一说你的计算方法。 (3)全班交流。 学生1：35×10-35=315（人) 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 教师追问学生1：你为什么要这样算？ 学生1：先口算出10辆车载客的人数，再从10辆车载客的人数里减 去1辆车载客的人数就是9辆车载客的人数。 学生2：35×9=275（人） 35 ×49 275 学生3：35×9=315（人） 35 49 315 (选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己 的竖式。) 3.议一议。 讨论：请同学们说说，为什么都是竖式计算，结果却不同呢？ (1)小组讨论。 (2)班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。 (学生2乘完十位后，忘记加个位进上来的数了。) 4.说一说。 (1)指名让学生说一说整个计算过程。 (个位上5×9=45，向十位进4后，十位上3×9=27，表示27个十， 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 27个十还要加上刚才进上来的4个十，就是31个十，3应该写在积 的百位上，1应该写在积的十位上。) (2)教师小结：9与3乘得27，加上个位的进位数4得31，要向百 位进3十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的3不必 进到横线上，可直接写在百位上。 三、巩固练习 1.完成教材第15页“课堂活动”第2题。 先让学生独立完成，然后集体订正。让学生说说一位数乘两位数的方 法是什么，计算时需要注意什么。 教师强调：不要忘记加进位数。 2.(课件出示)找出错因，并改正。 (1) 34 (2) 34 38 38 242 262 (3) 34 ×38 92 ①让学生以小组为单位，合作完成。 ②集体改正，并说明错因。 教师强调错因：(1)只注意第一次进位，忘记加后面进上来的数。(2) 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 进位加错。(3)错用进上来的数去乘另一个因数。 四、课堂小结 教师：通过刚才的练习，大家来说一说在计算一位数乘两位数的乘 法时应注意什么。 学生1：计算时应注意：不要忘记进位，也不要忘记加进位数。 学生2：不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。 学生3：如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要 忘记在末位添“0”。 0s 教师总结：在计算一位数乘两位数的乘法时，相同数位要对齐，从个 位乘起，用一位数分别去乘两位数每一位上的数，哪一位上的乘积满 几十，就向前一位进几。 【板书笔记】 一位数乘两位数（连续进位）】 例6：35×9=315（人） 35 X 49 315 答：最多可以载客315人。 学科网书城雪 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 【教学反思】 整个教学过程都是通过学生的自主探究、合作交流，使学生经历 一位数乘两