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第二单元
两、三位数乘一位数
第5课时乘数末尾有0的乘法
【教学目标】
1、进一步掌握口算整十、整百数与一位数的乘法,末尾有0的三位
数乘一位数的算理算法,能较熟练地进行计算。
2、能运用不同的计算方法,体验计算方法多样。
3、培养学生的学习兴趣,提高计算正确率与计算速度。
【教学重点】
巩固三位数乘一位数的乘法,熟练掌握末尾有0的三位数乘一位数的
笔算。
【教学难点】
提高计算正确率与计算速度,理解算理。
教学过程
一、复习引入
多媒体课件出示练习:
口算下面各题,并回答问题:
20×7=
30×6-
200×9=
80×4=
400×4=
2000×3=
700×5
900×9=
60×5=
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师:你发现以上各算式被乘数有什么特点?它们的乘积有什么特点?
学生独立思考,然后小组内进行交流。
指名回答,并引导学生说出:被乘数都是整十整百的数,积的末尾都
有0。
用竖式计算下面各题:
26×3=78
72×6=432
26
72
×3
6
78
432
解放军叔叔向灾区人民共送去多少箱水?
师:观察题目中的数学信息,回答上面的问题。
学生进行观察、思考。
指名回者列出算式130×3,教师引导说出过程(教师板书):130×
3390(箱)
答:解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。
130
130
×3
390
390
师:对上面两种计算方法进行肯定和鼓励。
指名说一说上面两种计算方法:
方法一:按照三位数乘一位数的方法进行计算。计算时从个位起,用
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一位数分别乘多位数的每一位上的数。
方法二:末尾有0的三位数乘一位数,先用乘数乘被乘数0前面的数,
然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
师:这两种方法你更喜欢哪种?说一说为什么。
学生独立发言,教师对学生的想法进行指导,及时进行肯定和鼓励。
师:这节课我们就来学习末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
二、创设情境,探究新知
师:通过刚才的练习我们知道了:末尾有0的三位数乘一位数,先用
乘数乘被乘数0前面的数,然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的
末尾添几个O;或者,按照三位数乘一位数的方法进行计算。其实,
生活中我们经常遇到相乘的两个数,末尾有0的情况,不信你瞧。
多媒体课件出示教材第28页例题:
乳品厂平均每天批发出牛奶260箱,牛奶厂3天批发出牛奶多少箱?
让学生观察题目中的信息和问题,然后独立列式,并尝试解答,最后
小组交流。
教师巡视,个别学生进行辅导。
指名回答,并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学
生说出计算过程和计算方法。
260×3=780(箱)答:3天批发出牛奶780箱。
师:引导学生观察、思考:积的百位上的1是怎么算出来的?生独立
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思考,在小组内交流想法,师巡视,个别辅导。
师指名引导说出:和三位数乘一位数的计算方法相同,乘到哪一位满
几十,就向前一位进几。
(方法一:先从个位乘起,用3乘260个位上的0,相乘得0,在积的
个位写上0,再用3乘260十位上的6,相乘得18,在积的十位写上8,
1进位到百位,最后用3乘20百位上的2,相乘得6,与刚才进到百
位的1相加得7,在积的百位写上7。方法二:把260看成26个十,
乘3得78个十,即780,也就是按照两位数乘一位数的方法,用3先
乘26,得78,再在78的末尾添1个0。)
归纳总结:
师引导说出末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位
数的笔算方法相同。计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一
位上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几。或者先乘0前面的
数,再看被乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
三、快乐尝试
第一关:基础题
1.用自己喜欢的方法,列竖式计算下列各题。
120×3=230×3=460×6
710×8=560×9=610×7=
2.不计算,想一想说出乘积是几位数。
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430×3
610×5
440×2
320×3
240×5
570×2
第二关:深化题
教材第29页练一练第2题。
教材第29页练一练第3题。
第三关:拓展题
教材第29页练一练第4题。
四、拓展延伸
教材第29页教学冲浪。
板书设计
乘数末尾有0的乘法
130×3=390(箱)
答:解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。
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