第2单元 第7课时 连加、连减（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（人教版）

享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第2单元 100以内的加法和减法（二) 第7课时连加、连减 【教学内容】 课本第27页例1、例2. 【教学目标】 1.使学生学会计算连加、连减的两步算式，掌握连加、连减竖式的简 便写法。 2.在对比中优化算法，感受竖式简便写法的合理性和简洁性。 3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 【重点难点】 重点：使学生掌握用竖式连写的方法正确计算三个数的加、减。 难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加、连减的问题。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算我最棒。 7+6+5= 24-10-7= 7+46+30= 72-6-40= 2./57 5 +38 3 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 二、探究新知 ☆教学例1。 师：南瓜丰收了，幸福小学二(1)班的同学去王大伯家的南瓜地里 帮助王大伯摘南瓜，他们分成了三组。第一组摘了28个，第二组摘 了34个，第三组摘了22个。我们计算一下，这3个组一共摘了多少 个南瓜？ 2.解决问题。 师：想一想，该如何解决这个问题呢？ (小组内讨论并尝试列式计算，教师巡视。) 预设1：28+34=62 62+22=84先用28加34等于62，第一组 28 62 和第二组一共摘了62个南瓜。 +314 +22 再用62加22等于84,3个组一 62 84 共摘了84个南瓜。 预设2：把两个加法横式连起来写，用28+34，接着加22,28+34 +22=84。 3.探究加法竖式的连写方法。 师：仔细观察这两个加法竖式，他们有什么特点？ 28 62 +3,4+22 62 84 预设：第一个加法竖式的得数就是第二个加法竖式的第一个加数。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 师：大家能不能想办法将这两个加法算式连起来，找到一种简便写法 呢？ (课件演示。) 28 62 28 28 +3,4 +3,4+22 34 62 62 84 +2,2 +22 84 84 总结：像这样连加的算式，我们用前两个数相加的结果和第三个数相 加就是最后的结果，我们是按照从左往右的顺序计算的。连加竖式计 算时，写成一个连写竖式更简便。 ☆教学例2。（课件出示例2题。） 1.自主探究 (1)组织学生认真审题，理解题意，明确要求的问题。 (2)学生独立列式计算，解决问题。 (3)组织学生交流解决问题的方法和结果。 (指名学生板演，并交流自己的想法和计算过程。交流完后，师课件 演示。) 2.交流汇报。 选取有代表性的解法进行集中展示交流： ①分步计算。 84-40-26=18(个)》 84 4 4 -40 -26 44 18 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 ②第一步口算，第二步列竖式。 84-40-26=18(个) 44 -26 18 ③写连减算式。 84-40-26=18(个) 84 -40 44 -26 18 ④ 84 40 -26 (对于学生不同的计算方法，予以肯定。对第四种写法进行提问。) 师：能不能这样写呢？ 预设：这样写不好计算。 师：一般竖式计算连减不会这样写。 师：除了连减，还有其他的列式方法吗？ 预设：84一(40十26)，先算运走了多少个，再算还剩多少个。 3.即时训练，强化新知。 完成课本第28页上面“做一做”第1~2题。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 三、巩固运用 1.完成课本第29页第4题。 2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 80-46-18=26 43+28+16=77 80 43 -46 +28 44 61 -18 +16 26 77 () () 先判断对错，找出错误原因，再改正。 3.水果店进了80箱苹果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还 剩多少箱？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.完成课本第29页第1题，第2题，第3题。 2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 连加、连减 28+34+22=84 84一40一26=18 28 28 84 +3,4 34 -40 62 )10 +2,2 44 +22 -26 84 84 18 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 【教学反思】 本节课的内容是在学生已经学会用竖式计算的基础上进行的，所 以本节课的内容我都放手给学生，让学生自己或以小组为单位，通过 讨论、交流总结出本组的计算方法，