第2单元 第1课时 上、下、前、后（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第2单元位置 第1课时上、下、前、后 【教学内容】 课本第9页及相关内容。 【教学目标】 1.在具体的情境和活动中，使学生认识“上、下”“前、后”的基本 含义，初步感受“上、下”“前、后”位置关系的相对性。会用“上、 下”和“前、后”描述物体的相对位置。 2.经历“上、下”“前、后”空间位置关系的形成过程，初步培养学 生的空间观念。 3.在探究活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 【重点难点】 重点：会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。 难点：感知“上、下”“前、后”位置关系的相对性。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、情境导入 (课件出示课本第9页情境图。) 师：说一说，你都看到了什么交通工具？ 预设：一艘轮船、一列火车、一辆小汽车、一辆卡车、一辆客车。 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 二、探究新知 1.感知“上、下”的位置关系。 你能用“上、下”这样的词描述这些车辆的位置关系吗？ 预设：学生都分得清“上、下”，但表达的可能并不完整。 师：我来问，你来答。 (师提问，学生举手回答，课件演示。) 师：在之的 面， (上) 起在●的一 面。 (下) (同桌合作，在图中选出两种交通工具，用刚才的模式，描述自己所 选的交通工具的“上、下”位置关系。) 预设1：小汽车在火车的上面，火车在小汽车的下面。 预设2：客车在火车的上面，火车在客车的下面。 2.体会上、下位置关系的相对性。 (师提问，学生举手回答，课件演示。) 师：在的 面。 (上) 在的 面。 (下) 师：大家一会说火车在上面，一会说火车在下面，这是怎么回事呢？ (学生会按照生活经验说自己的想法。师要引导学生理解：参照物不 同，物体的位置关系也会发生改变。) 师：你还能在图中找到其他“上、下”关系吗？同桌之间说一说。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 预设1：轮船在火车的下面。 预设2：轮船在小汽车的下面。 … 师：轮船的上面有什么？ 预设：火车、小汽车、卡车、客车。 小结：上是指位置在高处的，与下相对：下是指位置在低处的，与上 相对。 (同桌之间互相合作，拿几样文具在桌子上摆一摆，说一说它们的位 置关系。) 3.感知“前、后”的位置关系。 师：你能用“前、后”这样的词描述小汽车、卡车、客车的位置关系 吗？ (学生自由发言，师点名回答。) 预设1：小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面。 预设2：客车在卡车后面，卡车在小汽车的后面。 预设3：客车前面有卡车和小汽车。 (学生在“上、下”位置关系的描述过程中已经初步感受到了位置关 系的相对性以及怎样的表达比较规范。此时，学生对“前、后”位置 关系的描述说得就比较完整，准确。) 师：同学们在教室里找一找能用“前、后”这样的词描述的物体并说 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 一说。 小结：一般面对的方向是前，背对的方向是后。 4.即时训练，强化新知。 完成课本第9页“做一做”。 ①学生按题目要求操作，同桌之间互相检查。 ②同桌之间互相说一说，数学书上面有什么？文具盒下面有什么？ 三、巩固运用 1.水杯的()面是桌子。 桌子的()面是水杯。 2.完成课本第11页第1题。 (1)学生独立思考。 (2)集体交流汇报。 3.看图说说狐狸和乌鸦的故事，把正确的答案圈起来。 (1)在 的（上下）面。 (2)黎在☒的（前 后)面。 (3) 想尽办法，终于让餐嘴里的肉从（上下）面掉了下 来。 这个位置关系比较好判断，需要注意的是狐狸面向大树，树在狐狸的 前面。 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.2 xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 四、课堂游戏 拍手操 我的小手拍拍， 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍， 我的小手举起来。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、课后作业 1.从课后习题中选取。 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 上、下、前、后 “上、下”和“前、后”具有相对应。 【教学反思】 由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化， 常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识 是十分重要的。同时，正是通过经验，学生才能经历一个从具体到逐 步抽象的过程。在设计教学环节的过程中我就抓住这一点去思考：学 生对“上、下”“前、后”并不陌生，都有不同程度的了解，但学生 在理解是根据自己生活的经验，他们只是了解到谁在“上”，谁在“下”， 谁在“前”，谁在“后”，也就是只是