1 小蝌蚪找妈妈 （教学设计）-统编版语文二年级上册

课时教案 课题： 1.小蝌蚪找妈妈 备课时间： 2023.08.29 主备人： 复备人： 上课时间： 备课要素： 第一，《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌 龟的提示下找到自己妙过程，生动地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，蕴含了遇事主 动探索的道理。本课要落实的语文要素是积累并运用表示动作的词语，能借助课文图片、 表示时间变化的句子、表示动作的词语，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，同时了解一 些关于自然的科学知识。 第二，字词教学：二年级的学生已基本掌握书写的正确姿势，养成了良好的写字习惯，教 学时鼓励学生运用多种方法识记生字字形，“披”可以用熟字减一减，“迎”用换一换的方 法，争取每个字用不同的方法记忆。比较难掌握的是“皮”和“跳”的笔顺。表达方面： 学生在表达完整性方面还有待提升，本节课主要训练学生结合插图，按顺序说清楚蝌蚪成 长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，努力使他们能完整地复述大意。学生能力： 学生现在已经具备了一定的积累能力、观察能力，以及结合上下文和生活实际了解文中词 句的能力，本节课要让学生在理解的前提下，引导他们运用叠词、动词，表示时间变化的 句子，来分角色朗读，理清故事的发展变化。 第三，教学策略：借助拼音读准生字，通过减一减、换一换和形声字以及表演和图片认读 等多种方法识记生字；结合具体的语境学习多音字；运用“读一找一读”的方法，理解词 语、句子的意思；借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容分角 色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。补充有 关小蝌蚪的动画微课。 学习目标： 第一课时： 1.认识“塘、脑”等14个生字。读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“看 见、哪里”等8个词语。 2.初读课文，初步感知课文。 第二课时： 1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找 妈妈的故事。 3.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴 趣。 学习重难点： 教学重点： 1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文 内容。 2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚解蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌 蚪找妈妈的故事。 教学难点： 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 课时安排： 2课时 教学过程 集体备课 个人复备 第一课时 一、猜谜导入 1.师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？ 2.ppt出示谜面 3.生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）》 4.板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 5.出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？ 6.小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 7.揭题板书 二、初读课文，整体感知 请同学们自己借助拼音读一读课文，学生自由朗读课文，思考： (1)注意读准字音，圈出生字，多读几遍，读通句子。 (2)小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？ (3)标出课文自然段。 三、学习生字 (1)先后出示生词、生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 (2)学习多音字“教”。 (3)出示会写生字，指导观察字形，正确书写，对学生进行评 价鼓励。 3.巩固生字，同桌互相检查 四、巩固识字 小游戏形式，巩固认读词语。 第二课时 一、复习导入 1.复习生字词 2.引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 二、研读课文，深入感悟 1.学习第1、2自然段 (1)读课文第一自然段后，你们知道小蝌蚪长什么样子吗？用 “”标出相关的句子。 (2)小蝌蚪现在在做什么呀？从哪些词语中能看出快活？ (3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书， 请齐读第一段。 (4)小蝌蚪游啊游，过了几天一一怎么了？这是它的第一次变 化。 (5)小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们 找妈妈，它是怎样回答的呢？ 我们就是这群小解蝌蚪，再来读读他们的话。 (5)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？ (6)交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作。 (7)从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什 么？（四条腿，宽嘴巴。） 2.学习第3、4自然段 (1)读第3自然段，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游， 过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？这是它的第二次变化。 (2)小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。理解“追上去”在句子中的作 用。 (3)从乌龟的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？ (两只大眼睛，披着绿衣裳) (4)指名朗读