第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

部编版语文八上《红星照耀中国》中期导读课教学设计 “红小鬼”的故事 一、学情分析 (1)学生对书中描述的这段红色历史有所接触但了解得并不细致、清晰,更不深入;面对繁杂的内容有些无所 适从。 (2)学生喜欢生动的故事,平实的叙述会让学生感到枯燥。 二、教材分析 《红星照耀中国》是八上“名著导读”的书目,借由它我们将进行纪实作品的阅读。 对于喜欢曲折情节的大部分学生来说,这很可能是他们接触的第一本纪实类作品。 在这本书中,作者斯诺以时间为序,以走访行踪为线索,以一个中立者的角度,忠实记录了他自1936年6 月至10月“探寻红色中国”的过程。这本书中所记录的中国共产党人的生活经历和革命精神,不仅解开了斯诺 心中的谜团,更是让全世界全面了解到了彼时中国共产党人的真实生活。 《红星照耀中国》自出版之日起,无论从政治、历史的角度还是从文学的角度,均意义非凡。 《“红小鬼”》是《红星照耀中国》第十章“战争与和平”中的第二篇,选择它作为中期导读的切入点是 因其内容的适切性。 这个专门记录红军小战士面貌的章节,不仅将前面散落在各章节中的“红小鬼”集合在了一起,更是运用 多种描写手法向我们展现了这一“红色中国”中特殊的群体。跨越近一个世纪的同龄人的故事,可以让今天的 学生在了解书中真实记录的见闻外,清嘛地了解到第二个层面的事实:“红色中国”的历史、现状和未来。 “红小鬼”这一群体不仅极好地诠释了“战争”与“和平”的关系,亦是我们研究本书写作手法,感受、 传承红军战士高尚精神品质的一个媒介一他们是中国的未来:选取他们为“分析阅读”的媒介,可以唤起学 生更多的共鸣和共情。 三、教学日标 (1)从内容、写法、主题三个角度研读《“红小鬼”》,感受“红小鬼们”的理想信念、胸襟气度、高贵 纯净的心灵,进而获得对此篇的整体认知。 (2)带读本章的其他三篇:《再谈西北四马》《实践中的统一战线》《关于朱德》,明确此四篇纳于“战 争与和平”一章之下的目的,进一步明确“红星”的确切含义。 (3)选取《红星照耀中国》中其他章节,以本课分析阅读的基本流程展开深入研读,为后期阅读一完成专 趣探究三“信仰与精神”做准备。 四、设计